Schoolgids CSG Willem de Zwijger

Dit is de printversie van de schoolgids van CSG Willem de Zwijger.

Inhoud

01 Over de WZ
01.01 Schoolprofiel
01.01.01 Missie en visie
01.01.02 Ruimte voor Talent
01.01.03 Schoolgids
01.02 Identiteit
01.02.01 Gebedsgroep
01.02.02 Negen waarden
01.02.03 Onderschrijven
01.02.04 Uitgangspunten
01.03 Organisatie
01.03.01 Bestuur
01.03.02 Contact
01.03.03 Schoolleiding
01.04 Samenwerkingsverbanden
02 Onderwijs
02.01 Onderwijskundige doelen
02.01.01 Didactische aanpak
02.01.02 Schoolplan
02.02.02 Business School
02.02.03 Cambridge
02.02.04 Technoklas
02.03 Onderbouw
02.03.01 Brugperiode
02.03.02 Talentstromen
02.03.03 WZ-leren onderbouw
02.04 Vmbo-t
02.04.01 Profiel- en studiekeuze
02.04.02 Theoretische leerweg
02.04.03 WZ-leren vmbo
02.05 Havo
02.05.01 Profiel- en studiekeuze
02.05.02 WZ-leren havo
02.06 Vwo
02.06.01 Profiel- en studiekeuze
02.06.02 WZ-leren vwo
02.07 Onderwijsactiviteiten
02.07.01 Brugklaskamp
02.07.02 Excursies
02.07.04 Internationale uitwisseling
02.07.05 Maatschappelijke stages
02.08 Faciliteiten
02.08.01 Bijles
02.08.03 Mediatheek
02.08.04 Sport
03 Kwaliteit
03.01 Kwaliteitsbeleid
03.02 Verantwoording
04 Communicatie
04.01 Magister
04.02 Cijfers
04.03 Communicatieprotocol
04.04 Medezeggenschap
04.04 Website
04.05 Spreekmiddagen en -avonden
04.06 Voorlichtingsavonden
05 Begeleiding
05.01 Mentor
05.02 Decaan
05.03 Leerlingvolgsysteem
05.04 Huiswerkklas
05.05 Basisbegeleiding
05.05.01 Dyslexiecoach
05.05.02 Orthopedagoog
05.05.03 Remediale hulp
05.06 Speciale begeleiding
05.06.01 Jeugdgezondheidszorg
05.06.01 Intern Zorg Overleg (IZO)
05.06.02 Schoolbegeleidingsdienst
05.06.03 Jeugdhulp op school
05.06.03 Flex-ZAT
05.06.04 Time-outvoorziening
05.06.05 Vaardigheidstrainingen
05.07 Vertrouwenspersoon
06 Planning
06.01 Jaarplanning
06.03 Lestijden
06.05 Schoolexamenplanning
06.06 Vakanties
07 WZ-activiteiten
07.02 Dansgroep
08 Regelingen
08.01 Aanwezigheid
08.01.01 Alarmrooster
08.01.02 Schorsing
08.01.03 Te laat
08.01.04 Tussenuren
08.01.05 Uit de les gestuurd
08.01.06 Verlof aanvragen
08.02 Boeken en leermiddelen
08.03 Financiën
08.03.02 Betalen met tag
08.03.03 Leerlinggebonden financiering
08.03.04 Ouderbijdrage
08.03.06 Tegemoetkoming studiekosten
08.03.08 Verzekeringen
08.04 Klachten en misstanden
08.05 Lesuitval en opvang
08.06 Overgang
08.07 Praktische regels
08.07.01 Kleding
08.07.02 Kluisjes
08.07.03 Pauze
08.07.04 Privacy
08.07.05 Tag en identiteitskaart
08.08 Schoolleefregels
08.09 Veiligheid
08.09.01 Gedragsregels en verboden bezit
08.09.02 Convenant veilige school
08.09.03 Pestprotocol
08.10 Ziek melden
09 Naar de brugklas
09.01 Aanmelding en plaatsing

01 Over de WZ

Over de WZ

CSG Willem de Zwijger is de christelijke scholengemeenschap in Schoonhoven en heeft een belangrijke regionale functie. In 2013-2014 volgen 1085 leerlingen er hun lessen in de onderbouw, vmbo-t, havo, vwo en vwo+. In onze missie staat de uniciteit van elk mens centraal. Ruimte voor Talent is ons motto.

Werken in teams

De schoolorganisatie bestaat uit vier afdelingen met eigen docententeams en door die kleinschalige opzet weet elke leerling en elke medewerker zich persoonlijk gekend.

Ruimte voor talent

We dagen onze leerlingen uit met onze eigen lesaanpak (WZ-leren) en extra lesaanbod om hun talenten te ontdekken en ontplooien. Naast de lessen en de bijzondere onderwijsactiviteiten is er op de WZ ook veel aandacht voor sport, kunst en cultuur.

Historie

De CSG Willem de Zwijger is ontstaan uit de christelijke ulo, die in 1922 werd gesticht. In 1933 kreeg de school zijn huidige naam tijdens de herdenking van de geboorte van Willem van Oranje, 400 jaar eerder. Circa 25 jaar geleden kreeg de school zijn recente vorm: vmbo-t, havo en vwo.

>>Een indruk van de school

01.01 Schoolprofiel

Schoolprofiel

CSG Willem de Zwijger is een school voor VMBO-T, HAVO en VWO in Schoonhoven met een regionale functie. Onze missie en visie vormen de basis van waaruit het onderwijs op de school vorm krijgt. De missie beschrijft ons bestaansrecht; in de visie geven we aan hoe we dit waarmaken.
Een missie is dus per definitie ‘tijdloos’. Toch hebben we ook bestaande missie opnieuw onder de loep genomen. We hebben daartoe gesprekken gevoerd met management en medewerkers, ouders, leerlingen, externe partijen. Daarnaast is er onderzoek gedaan naar de externe (politieke) ontwikkelingen en visies op onderwijs. Dit heeft geleid tot een herformulering van de missie en een visie voor de komende jaren.

01.01.01 Missie en visie

Missie

CSG Willem de Zwijger is een school waar wij leerlingen vanuit een christelijke identiteit leren actief betrokken te zijn bij hun eigen ontwikkeling, die van anderen en de omgeving zodat zij een volwaardige plek vinden in hun verdere loopbaan en de samenleving. Dit bereiken we in een veilige, passende en uitdagende schoolomgeving.

Visie

Vanuit onze missie werken we met de volgende visie:

Wij verbinden ons onderwijs met de samenleving. Dit betekent dat er in ons onderwijs een belangrijke rol is weggelegd voor de omgeving van de leerling, de omgeving van de school en de maatschappij.

We zorgen er voor dat ons onderwijs aansluit op de basisscholen aan de ene kant en op het vervolgonderwijs (en werk) aan de andere kant.

Ons onderwijs kenmerkt zich door flexibiliteit en maatwerk.

01.01.02 Ruimte voor Talent

Ruimte voor talent

In 2008 kozen we voor ‘ruimte voor talent’ als de koers van het schoolplan 2008-2012. Daarmee zijn we nog niet klaar. We werken verder aan talentontwikkeling volgens ons schoolplan 2012-2016 ‘ruimte voor talent 2.0’. De toevoeging 2.0 geeft aan dat we vooral kijken naar ontwikkelingen op ICT-gebied en wat deze betekenen voor digitalisering van leermiddelen (boek-tablet), het leerproces en de rollen van leerlingen en docenten.

De ontwikkelingen voor digitale leermiddelen gaan zo snel dat we in 2016 een andere leersituatie zullen hebben, waarbij we de specifieke talenten van elke leerling zoveel mogelijk ontwikkelen.

In het vwo dagen we de leerling op cognitief niveau uit.
In het havo sluiten we aan bij de competenties van de havo-leerling die recht heeft op een eigen manier van leren.
In het vmbo zoeken we vooral de verbinding met het mbo.
Naast de lessen hebben we ook aandacht voor sportieve, kunstzinnige, muzikale en culturele talenten van de leerlingen.

In het schooljaar 2008-2009 is een vwo+ -klas gestart voor leerlingen die iets extra’s aankunnen en in 2010 is een techniek-pilot gestart voor havo- en vwo-leerlingen die geïnteresseerd zijn in techniek en wetenschap. Deze pilot gaat vanaf 2013 verder als technoklas. Op de WZ is in 2011 speciaal voor havo-leerlingen de Business School gestart.
Met ingang van cursusjaar 2014-2015 starten we met de vwoX-brugklas en vervalt de vwo+ brugklas.

01.01.03 Schoolgids

Schoolgids

De informatie uit de schoolgids is integraal opgenomen in deze site en geeft u een compleet beeld van de WZ. De gids bestaat sinds 2013 niet meer in gedrukte vorm. U kunt schoolgidsteksten zelf downloaden en printen. Voor eventuele aanvullende informatie neemt u contact op met ons secretariaat.

01.02 Identiteit

Identiteit

CSG Willem de Zwijger is een christelijke school.
In onze levensbeschouwelijke uitgangspunten leest u hoe we die identiteit gestalte willen geven en toetsen.
Van ouders en leerlingen verwachten we dat ze bewust kiezen voor deze identiteit en deze onderschrijven en respecteren.

01.02.01 Gebedsgroep

Gebedsgroep

De gebedsgroep is een kleine groep betrokken moeders die, vanuit hun geloof en vertrouwen in God, schoolzaken opdragen in gebed. Het gebed gaat om algemene onderwerpen als gezondheid en veiligheid van leerlingen en medewerkers, kracht voor medewerkers om hun taken goed uit te voeren, maar ook om gebed voor kinderen die te maken hebben met problemen.
Elke twee weken komt de groep op woensdagochtend in school bij elkaar.

Het is altijd mogelijk om via gebedsgroep@csgwillemdezwijger.nl gebedsthema's door te geven.
Iedereen die een bericht stuurt, krijgt een automatische ontvangstbevestiging.
Elk bericht wordt uiteraard vertrouwelijk en snel behandeld.

01.02.02 Negen waarden

Negen waarden

Wij leven en werken vanuit de waardevolle inspiratiebron de Bijbel en de levenswijze zoals Christus ons heeft voorgeleefd. Dat is het richtsnoer voor ons handelen.
Veiligheid is een belangrijke voorwaarde, die wij zelf ook moeten waarborgen. Wij dienen zelf de veiligheid als waarde met ons mee te dragen. We dienen veiligheid in leef- en werkomgeving te creëren en te bevorderen.
Wij zijn verantwoordelijk voor ons handelen en voelen ons loyaal ten opzichte van de school. Voor al onze taken en bezigheden nemen we onze verantwoordelijkheid. Ieder kan op zijn/haar verantwoordelijkheid aangesproken worden.
Wij creëren voldoende ruimte om met leerlingen, collega’s en ouders in gesprek te gaan over het geloof. Hierbij is openheid, veiligheid en respect erg belangrijk. We trachten open en eerlijk te zijn naar anderen toe. We willen leerlingen ruimte geven om voor hun geloof uit te komen. We dienen de leerlingen te ondersteunen in geloofszaken en ze te beschermen tegen onverschilligheid.
Ieder mag er zijn zoals hij/zij is. Elk mens is immers uniek. Op basis van dit gegeven gaan wij met elkaar om.
Wij voelen ons betrokken bij elkaar. We tonen interesse in elkaars visie en handelen, maar ook in de persoon zelf.
Wij zijn vergevingsgezind. We plaatsen elkaar niet in hokjes en we geven elkaar de ruimte om elke keer weer opnieuw te beginnen. We bieden elkaar, maar zeker ook de leerlingen, kansen om onszelf te leren kennen en te ontwikkelen.
Wij streven naar een goed pedagogisch klimaat, waarin iedereen zo veel mogelijk tot zijn recht komt. Hierbij bieden we de leerlingen de zorg aan die zij nodig hebben.
Wij vinden het belangrijk dat al deze waarden en visies te herkennen zijn in ons handelen. In ons gedrag zijn we duidelijk en rechtvaardig ten opzichte van elkaar en de leerlingen.

01.02.03 Onderschrijven

Onderschrijven identiteit en waarden

Ook van de ouders verwachten we dat zij bewust kiezen voor de protestants-christelijke identiteit van de school en deze onderschrijven en respecteren. Dit geldt ook voor de leerlingen.

Deelnemen aan de dagopening beschouwen we als vanzelfsprekend.
In alle klassen volgen leerlingen het vak levensbeschouwelijke vorming. Wij verwachten dat leerlingen hier actief aan deelnemen.
Vanzelfsprekend confronteren we onze leerlingen ook met andere levensbeschouwingen. Het christelijk geloof blijft wel het uitgangspunt in ons doen en laten.
Onze identiteit vraagt dat we binnen onze schoolgemeenschap een verantwoordelijkheid hebben: niet alleen voor elkaar, maar ook voor de naaste in onze directe en indirecte omgeving. Dit uit zich in onze omgangsvormen en in onze invulling van actief burgerschap en sociale integratie. Het leerlingmentoraat, internationalisering, lessen in waardencommunicatie, projecten over duurzaamheid en sociale vaardigheidstrainingen zijn hier uitingen van.

01.02.04 Uitgangspunten

Uitgangspunten

Inspiratie voor onze identiteit wordt ingegeven door God, die zich bekommert om mensen en die zich met die boodschap presenteert in de Bijbel. De identiteit wordt bepaald door de mensen die vanuit overtuiging voor onze school hebben gekozen: leerlingen én medewerkers.

80 procent van de leerlingen heeft een protestants christelijke achtergrond.
Van onze medewerkers heeft 90% een protestants christelijke en 10% een andere christelijke levensovertuiging.

De opdracht tot geloofsopvoeding nemen we serieus, daarom dragen onze medewerkers vanuit een protestants-christelijke levensovertuiging de doelstellingen van de school uit. De directie geeft vanuit de levensbeschouwelijke uitgangspunten leiding en sturing aan het personeel. Het bestuur ontwikkelt samen met de directie de visie en voert het beleid. Visie en beleid worden getoetst aan de levensbeschouwelijke uitgangspunten.

Uiteraard hebben de protestants-christelijke uitgangspunten ook hun weerslag op het wervingsbeleid van leerlingen en de selectie van medewerkers. Keuzes voor leerlingenactiviteiten, methodes en materialen maken we tegen de achtergrond van de identiteit.

01.03 Organisatie

Organisatie

De Willem de Zwijger is een stichting. De naam volgens de statuten is: Stichting tot Oprichting en Instandhouding van scholen voor Christelijk Voortgezet Onderwijs te Schoonhoven. De WZ is sinds 1 januari 2016 een Algemeen Nut Beogende Instelling.

Afbeeldingsresultaat voor anbi

Het bestuur is het bevoegd gezag.
De schoolleiding heeft de dagelijkse leiding.
Docenten verzorgen het onderwijs voor de afdelingen onderbouw, vmbo-t, havo en vwo.
Het strategisch beleidsplan vindt u in een aparte bijlage.Klik hiervoor op de bijlage onderaan.
Het beloningsbeleid ontlenen wij aan gegevens verstrekt door de VO-Raad. Raadpleeg hiervoor https://www.vo-raad.nl/themas/cao-vo
RSIN:ons Rechtspersonen en Samenwerkingsverbanden Informatienummer is: 8511.90.996.
De oprichtingsakte treft u als bijlage onderaan deze pagina aan.
Ook de jaarrekening 2018 treft u hieronder als bijlage aan.

De ondersteunende diensten zorgen dat de organisatie rond het onderwijs goed wordt gefaciliteerd.

01.03.01 Bestuur

Het bestuur van CSG Willem de Zwijger wordt gevormd door een vijftal mensen. Daarnaast is er ondersteuning via een secretariële medewerker. Het bestuur bestaat uit een voorzitter, penningmeester en drie leden.

Bestuur CSG Willem de Zwijger:

Dhr. J. Huizinga, voorzitter
Dhr. J. Versluis, penningmeester
Dhr. R.P. de Pater, lid
Mw. P.E. Lindhout, lid
Dhr. J.J.A. van Luik, lid

Mw. B. van Es, bestuurssecretariaat



Mail: via algemeen@csgwillemdezwijger.nl

Postbus 119
2870 AC Schoonhoven

Telefoon: 0182 390539

01.03.02 Contact

Voor algemene vragen kunt u naar algemeen@csgwillemdezwijger.nl een mail sturen. Dan wordt gekeken wie uw mail kan beantwoorden. Voor contact met een van de medewerkers van onze school kunt u ook bovenstaand mailadres gebruiken.
Indien u als ouder contact wenst met een van de docenten of mentor van uw kind(eren), gebruik dan de afkorting van de docent die te vinden is in het lesrooster. Het mailadres bestaat uit de afkorting van de docent en de toevoeging @csgwillemdezwijger.nl.

01.03.03 Schoolleiding

Schoolleiding

De rector, de sectordirecteuren en de directeur beheer vormen gezamenlijk de directie.
De rector heeft gedelegeerde bestuursverantwoordelijkheid en vertegenwoordigt het bestuur extern. Hij is belast met de algehele leiding en het besturen van de school. De beleidsontwikkeling, de uitvoering en de dagelijkse leiding zijn ook aan hem gedelegeerd.

De sectordirecteuren zijn verantwoordelijk voor het onderwijs in hun sector en geven leiding aan de docenten, het onderwijsondersteunend personeel en de leerlingen van hun sector.

De directeur beheer geeft leiding aan het facilitair personeel en is verantwoordelijk voor de bedrijfsvoering en het beheer van het schoolgebouw.

Directie
dhr. J.T. van Heukelum	rector
dhr. drs. W.J. Krajenbrink	directeur beheer
dhr. A.T. Seton	sectordirecteur onderbouw/vmbo-t
dhr. drs. J.B. de Jong	sectordirecteur havo/vwo

01.04 Samenwerkingsverbanden

Samenwerkingsverbanden

De Willem de Zwijger maakt deel uit van enkele samenwerkingsverbanden om kennis en deskundigheid te bevorderen, werkzaamheden af te stemmen, te coördineren en te realiseren.
Het gaat om:

Stichting Perspectief

Perspectief is een samenwerkingsverband van acht protestants-christelijke vo-scholen in de regio Groene Hart. Ze werken samen om het onderwijs- en personeelsbeleid verder te ontwikkelen en te verbeteren. Vacatures van de WZ staan op de site van Perspectief, net als die van de andere aangesloten scholen.

Samenwerkingsverband VO/VSO Midden-Holland & Rijnstreek

Dit samenwerkingsverband, op internet te vinden op http://www.swv-vo-mhr.nl/, heeft als doel op de aangesloten scholen onderwijs aan te bieden zodat zoveel mogelijk leerlingen hun schoolloopbaan met minimaal een vmbo-diploma af kunnen sluiten of hen voor te bereiden op een arbeidsplaats in de regio.

Het werkgebied is Zuid-Holland Oost met als grotere woonkernen Schoonhoven, Gouda, Waddinxveen, Alphen aan den Rijn.

In een bijlage zijn voorwaarden voor toelating tot het voortgezet onderwijs in het kader van passend onderwijs beschreven.

Bijlage Passend Onderwijs

02 Onderwijs

Onderwijs

Het onderwijs op de WZ is opgebouwd uit verschillende factoren: onderwijskundige doelen en didactische aanpak, de onderwijsorganisatie in de vier afdelingen, de onderwijsactiviteiten en de onderwijsfaciliteiten. In de missie verwoorden we onze onderwijskundige visie uitgebreid. In het kort samengevat komt dit op neer op:
•           We erkennen en spelen in op verschillen tussen leerlingen.
•           Het onderwijsaanbod leidt tot een brede ontwikkeling van de leerling.
•           De leerling leert actief, in samenwerking en zelfstandig.
•           Er is samenhang tussen de vakken.

Onderwijs in afdelingen
Op CSG Willem de Zwijger wordt gewerkt in afdelingen. Per afdeling verzorgt een vaste groep docenten een groot deel van de lessen.
Er zijn vier afdelingen gevormd: de onderbouw, vmbo-t, havo en vwo.

Onderstaand schema laat de verdeling van de klassen over de afdelingen zien.

Schoolplan
In ons schoolplan staan onze plannen voor de periode 2012-2016 verwoord.

02.01 Onderwijskundige doelen

Onderwijskundige doelen

Het doel van het WZ-onderwijs is dat elke leerling de school verlaat met een passend, optimaal diploma.
Elke leerling is voldoende toegerust om zelfstandig de stap naar het vervolgonderwijs te zetten.

Om dat te bereiken is het essentieel dat we verschillen tussen leerlingen opmerken, honoreren en benutten. Alleen zo bereikt de leerling een zo hoog mogelijk niveau aan kennis, inzichten en vaardigheden.

Het onderwijs moet daarnaast bijdragen aan de brede persoonlijke en maatschappelijke vorming van de leerling. Ook staat de brede ontwikkeling van leerlingen centraal:

de sociaal-emotionele,
creatieve,
lichamelijke,
culturele,
geestelijke, en
technische ontwikkeling.

02.01.01 Didactische aanpak

Didactische aanpak

Actief, samenwerkend en zelfstandig leren stimuleert de creativiteit en de zelfstandigheid van de leerling. De docenten dagen de leerlingen hiertoe uit. Een actieve en zelfstandige houding is een middel om veel te leren.

We streven ernaar een goede balans te vinden tussen het zelfstandige, activerende leren en begeleide, klassikale kennisoverdracht.
De leerlingen krijgen te maken met actieve werkvormen, waarbij ze steeds meer verantwoordelijkheid krijgen voor hun schoolwerk.
In het dagelijks leven merkt de leerling dat er samenhang is tussen situaties en benodigde kennis. De leerling leert nieuwe kennis toepassen, waardoor hij weer verder kan.
Kennis blijft beter hangen als de leerling weet waarom hij iets leert. Op de WZ werken docenten daarom aan steeds meer samenhang tussen de vakken. Bijvoorbeeld in projecten waarbij leerlingen kennis van verschillende vakken nodig hebben om de opdrachten rond een centraal thema te maken.

02.01.02 Schoolplan

Schoolplan

U kunt het actuele schoolplan hier downloaden. Klik hiervoor op de bijlage onderaan de pagina.

02.02.02 Business School

Business School

Op donderdag 3 november 2011 kreeg de havo-afdeling van CSG Willem de Zwijger het predicaat Business School. We zijn daar trots op, want er zijn in Nederland slechts zestien gecertificeerde Business scholen.

Door deel te nemen aan economische lessen en projecten kan de leerling een Business School-certificaat verdienen dat hij naast zijn havo-diploma krijgt. Een belangrijk onderdeel is ook het diploma Elementair Boekhouden. De havoleerling kan lessen krijgen ter voorbereiding op dit landelijk erkend diploma en uiteindelijk ook deelnemen aan dit examen. Dit diploma kan vrijstellingen opleveren op de vervolgopleiding.

02.02.03 Cambridge

Cambridge Engels

Engels is een belangrijke taal. We komen er bijna dagelijks mee in aanraking, ook dankzij de vele Engelse leenwoorden in onze taal. Als ‘kernvak’ weegt het zwaarder mee bij de bepaling van de eindexamenresultaten.

Sommige colleges en ook studieboeken van vervolgopleidingen zijn in toenemende mate in het Engels.

Op onze school beseffen we ook hoe belangrijk Engels is. Daarom bieden we vwo-leerlingen de mogelijkheid om het zogenaamde Cambridge Engels te volgen. Gezien het feit dat Cambridge Engels op een beduidend hoger niveau gegeven wordt dan het reguliere Engels is het wel van belang dat er affiniteit is met talen en met Engels in het bijzonder.

De lessen Cambridge Engels gaan vanaf het begin voor 100 procent in het Engels, waardoor leerlingen al snel een goed begrip hebben van wat er gezegd wordt en al snel zelf een aardig woordje Engels spreken en beter lezen.
De gebruikte studieboeken zijn van Engelse uitgevers, maar zijn aangepast voor leerlingen met een andere moedertaal.
De intensieve wijze waarop de leerlingen met Engels bezig zijn, heeft meestal ook een positieve invloed op de prestaties voor het vak Engels tijdens de reguliere examens.

Certificaten
Met de Cambridge-certificaten kan een leerling Engelstalige studies volgen waar ook ter wereld. Binnen het Europees referentiekader (een Europees systeem waarbij diploma’s vergeleken worden op basis van niveau) worden deze certificaten hoog ingeschaald. Er zijn drie certificaten.

Aan het eind van jaar 3 gaan de leerlingen op voor het zogenaamde FCE-examen. Tot nog toe hebben alle leerlingen dit examen gehaald.
Een aantal leerlingen doet aan het eind van jaar 4 het zogenaamde CAE-examen. Ook hier is een hoog slagingspercentage.
Aan het hoogste CPE-examen hebben in 2013 de eerste leerlingen van onze school deelgenomen.

02.02.04 Technoklas

Technoklas

Omdat het belangrijk is om kennis te kunnen toepassen in een praktische context, hebben leerlingen met een Havo-advies de mogelijkheid om het vak O&O te volgen: Onderzoek & Ontwerpen. De leerlingen in de vwoX klas krijgen dit vak standaard aangeboden.

(Technoklas-) Leerlingen doen onderzoek of ontwerpen iets in opdracht van het bedrijfsleven waarbij ze de kennis van diverse vakken toepassen. Leerlingen die nieuwsgierig zijn naar techniek kunnen hierin hun hart ophalen.

02.03 Onderbouw

Onderbouw

In het onderbouwteam werken 19 docenten onder leiding van sectordirecteur A.T. Seton.
Deze afdeling verzorgt onderwijs voor zo’n 400 leerlingen.

Lees meer over de Brugperiode, de Talentstromen en de manier van leren: het WZ-leren in de onderbouw.

02.03.01 Brugperiode

Brugperiode

Omdat de leerlingen van verschillende basisscholen komen, zorgen de docenten voor een goede opvang en intensieve begeleiding.

De eerste kennismaking tussen de nieuwe brugklasleerlingen en mentoren vindt plaats vóór de zomervakantie.
Aan het begin van het schooljaar tijdens het brugklaskamp leren docenten en leerlingen elkaar echt goed kennen.

De school heeft maximaal een tweejarige brugperiode. Dit geeft de leerling en de school de kans om met behulp van de determinatieprocedure goed te bepalen, wat het meest haalbare onderwijsniveau is.

De leerling wordt geplaatst in een vmbo-t/havo-, een havo/vwo- of een vwo-klas.
De technoklasleerlingen worden geplaatst in een havo/vwo-klas.

Kwadrantmodel

Om tot een compleet beeld van de leerling te komen, maakt de school gebruik van het kwadrantmodel. Hierin zijn de capaciteiten, de persoonsontwikkeling, de schoolprestaties en het schoolgedrag weergegeven. Ter aanvulling van dit kwadrant wordt in klas 1 de NIO (Nederlandse Intelligentietest voor Onderwijsniveau) afgenomen.

Beoordeling

In het eerste leerjaar wordt het werk van leerlingen beoordeeld op één niveau. De gegevens uit het gehele kwadrant zijn bepalend voor plaatsing in het tweede leerjaar. De overgang wordt dus niet bepaald door overgangsnormen. In het tweede leerjaar beoordelen docenten het werk van leerlingen binnen de th- en hv- klassen op twee niveaus. Halverwege het tweede leerjaar bepalen ouders en leerlingen, na advies van de determinatievergadering, op welk niveau de leerling gedurende het laatste half jaar getoetst wil worden. Bij de overgang naar klas 3 kent de school wel overgangsnormen.

02.03.02 Talentstromen

Talentstromen

De leerlingen van de th- en de hv-klassen in klas 1 volgen per week 3 lessen binnen de talentstromen Kunst & Cultuur, Sport & Techno en Breed. In klas 2 maken de leerlingen een keuze voor een van de genoemde talentstromen. In de talentstroom Breed in klas 2hv wordt o.a. voor de havo/vwo-leerlingen een start gemaakt met het programma van de business-school.

02.03.03 WZ-leren onderbouw

WZ-leren

Het activerende WZ-leren in de onderbouw krijgt gestalte in excursies, projecten en de extra vakken binnen de twee periodes.

Deze extra vakken richten zich per periode o.a. op kunst en cultuur, sport en op Onderzoeken en Ontwerpen. Dit laatste vak staat ook centraal binnen de technoklas.
We stimuleren de leerlingen binnen deze extra vakken (talentstromen) - en met name bij de kunstvakken - tot een beeldende, creatieve manier van denken. Dit als tegenhanger van het cognitieve denken.
Leerlingen ontwikkelen zich eveneens ‘in de breedte’ door nieuwe indrukken buiten school. Zo zijn er diverse vakexcursies naar Rotterdamse musea voor de beeldende vakken en een bezoek aan NEMO en het Joods Historisch Museum.
In het tweede jaar gaan de leerlingen ook de grens over met een bezoek aan de stad Lille.

02.04 Vmbo-t

Vmbo-t

Binnen het vmbo krijgen circa 150 leerlingen les van twaalf docenten.
De sectordirecteur is dhr. A. Seton.

Onze school biedt op het vmbo de theoretische leerweg aan: vmbo-t. Deze leerweg is bedoeld voor leerlingen die na het behalen van hun diploma hun middelbare beroepsopleiding volgen op niveau 3 of 4. Met het diploma kan een leerling in principe ook naar 4 havo doorstromen.

Leerlingen in het vmbo-t leren en presteren optimaal als er genoeg variatie en persoonlijke aandacht is in de lessen.

Er zijn twee mentoren per klas. Tijdens de mentorles begeleidt de mentor dus een groep van maximaal 15 leerlingen.
De mentor besteedt aandacht aan studievaardigheden, het zelfbeeld van leerlingen, de omgang met anderen en hun motivatie.
De vmbo-leerlingen worden gestimuleerd tot zelfstandig werken en samenwerken. Ze worden daarin goed begeleid.
Er wordt een strakke les- en opdrachtenstructuur met veel variatie in werkvormen ontwikkeld.

02.04.01 Profiel- en studiekeuze

Profiel, studie en beroepskeuze vmbo-t

Om ervoor te zorgen dat de aansluiting op vervolgopleidingen goed verloopt, kiezen de leerlingen aan het einde van de tweede klas een profiel. Op de WZ kiezen ze uit techniek, zorg, welzijn en economie. Na de profielkeuze volgt de bijbehorende vakkenkeuze, in nauw overleg tussen mentor, leerling, ouders en decaan.

Er is veel aandacht voor de verschillen tussen leerlingen: persoonlijke kwaliteiten staan centraal tijdens de oriëntatie op vakkenpakketkeuze.
De decaan begeleidt de leerlingen intensief.
Er is een aantal verplichte vakken en er zijn keuzevakken. Een extra examenvak – het zevende vak – is meer regel dan uitzondering. Hiermee vergroot de leerling zijn ontwikkelingsmogelijkheden.
De eerste oriëntatie op studie en beroep vindt plaats in de derde klas tijdens snuffeldagen en workshops van ROC’s. In de toekomst zal het verbindend leren toenemen: loopbaangericht leren staat daarbij centraal. Er worden verbanden gelegd tussen interesses en capaciteiten van de leerling en tussen theorie en praktijk.
In klas 4 staat het eindexamen centraal en wordt de leerling geholpen met het kiezen van een vervolgopleiding.

02.04.02 Theoretische leerweg

Theoretische leerweg

De theoretische leerweg is een tweejarig traject na klas 2. Deze leerweg is bedoeld voor leerlingen die na het behalen van hun diploma een middelbare beroepsopleiding (kortweg mbo) volgen op niveau 3 en 4. Met het diploma vmbo is het ook mogelijk om naar de 4e klas van de havo door te stromen.

02.04.03 WZ-leren vmbo

WZ-leren

WZ-leren komt ook aan bod tijdens de projecten, modules en internationale uitwisselingen.

Alle docenten hanteren in hun lessen hetzelfde WZ-presentatieformat en beoordelen volgens dezelfde criteria.
In de modules krijgen leerlingen in korte tijd stof aangeboden op een manier die de verantwoordelijkheid en zelfstandigheid stimuleert. De leerstof is vakoverstijgend.
Het WZ-net ondersteunt deze processen. Het is de elektronische leeromgeving waarin leerlingen zelfstandig individueel en samen kunnen werken. Ze worden hierbij digitaal gecoacht door hun docenten.
Internationale uitwisselingen en excursies zijn een coproductie van de vakken Nederlands voor de verslaglegging, Engels als gesproken voertaal, Duits of Frans als correspondentietaal, ckv en geschiedenis. De leerling heeft de kennis uit verschillende vakken nodig om zijn leerdoel te bereiken of een oplossing te vinden.

Internationale uitwisselingen

Centraal in het derde leerjaar staat de internationale uitwisseling. In kleine groepen vindt een uitwisseling plaats met scholen uit Frankrijk, Duitsland en Finland. De uitwisseling vormt een hoogtepunt in de schoolcarrière en het vergroot de zelfstandigheid, de Engelse taalvaardigheid en de sociale vaardigheden van de leerlingen. De uitwisseling maakt deel uit van het lesprogramma, waarbij meer vakken samenwerken.

Maatschappelijke stage

De WZ vindt dat burgerschapsvorming een taak is die ook bij de school hoort. De maatschappelijke stage is daarom een verplicht onderdeel van het programma van toetsing en afsluiting. De maatschappelijke stage is volop in ontwikkeling en wordt uitgebouwd naar een periode van 72 uur. Leerlingen zoeken zelf een stageplek. Ze werken hier een aantal uren, zonder dat ze ervoor betaald krijgen.

02.05 Havo

Havo

Zo'n twintig docenten verzorgen onder leiding van sectordirecteur J.B. de Jong het onderwijs voor zo’n 280 leerlingen.

Hoger algemeen vormend onderwijs havo is bedoeld voor leerlingen die met hun diploma een hogere beroepsopleiding willen volgen (hbo). Met het havo-diploma kan een leerling in principe ook naar 5 vwo doorstromen.

Havo op de WZ

De havo-leerling is meer gebaat bij praktisch, doelgericht onderwijs dat dicht bij de eigen belevingswereld staat. Om de havo-leerling goed voor te bereiden op het HBO, besteden we extra aandacht aan bijvoorbeeld zelfstandigheid, samenwerken en plannen.

Business School
Voor ondernemende havo-leerlingen is er de Business School als extra uitdaging. Door deel te nemen aan economische lessen en projecten kan de leerling een Business School-certificaat verdienen dat hij naast zijn havo-diploma krijgt. Een belangrijk onderdeel is ook het diploma Elementair Boekhouden. De havo-leerling kan lessen krijgen ter voorbereiding op dit landelijk erkend diploma en uiteindelijk ook deelnemen aan dit examen. Dit diploma kan vrijstellingen opleveren op de vervolgopleiding.

In de bovenbouw kan de leerling naast de verplichte vakken in zijn profiel het vak Bewegen, Sport en Maatschappij (BSM) kiezen. Dit vak geeft een verdieping op het gebied van sport, de wereld van het bewegen en het organiseren.

02.05.01 Profiel- en studiekeuze

Profiel-, studie- en beroepskeuze havo

Tijdens de mentorlessen in havo 3 vindt het project keuzebegeleiding plaats. In de loop van het derde leerjaar kiezen de leerlingen immers een profiel voor de Tweede Fase:

Cultuur en Maatschappij,
Economie en Maatschappij,
Natuur en Gezondheid of
Natuur en Techniek.

Naast de vakken uit het gemeenschappelijk en profieldeel kiest de leerling een vak in het vrije deel.

De profielkeuze komt tot stand in nauw overleg tussen leerling, ouders, mentor en de decaan.

Als voorbereiding op de studiekeuze nemen de leerlingen uit havo 3 deel aan het project Workshadowing, waarbij ze even in de schaduw staan van een beroepsbeoefenaar.
Tijdens de arbeidsoriëntatie in havo 4 lopen de leerlingen mee in een werksituatie. Vaak heeft deze oriëntatie een belangrijke stimulerende werking op de motivatie van de leerlingen.
De havo 4-leerlingen hebben daarnaast gedurende de helft van het schooljaar een wekelijkse mentorles, waar de mentor extra aandacht geeft aan studievaardigheden, houding en motivatie.
In havo 5 vindt het Centraal Examen plaats en wordt de leerling begeleid bij het kiezen van een vervolgopleiding.

Een geschikte hbo-opleiding vinden is niet eenvoudig. Er zijn tientallen hogescholen en honderden bachelors. Welke studie past bij jou? Waar steek je echt nuttige kennis en vaardigheden op? En hoe zit het met de kans op werk? Via de keuzegids kun je alle opleidingen vergelijken. Voor de leerlingen van onze school is de Keuzegids online beschikbaar. Je kunt deze gids alleen inzien als je op school op een computer/device werkt.

http://www.keuzegids.org/ol/gidsen/hbovt17/

02.05.02 WZ-leren havo

WZ-leren

De havo-leerling is meer gebaat bij praktisch, doelgericht onderwijs dat dicht bij de eigen belevingswereld staat. Havo-leerlingen zijn sociaal gericht.

De havo leidt op voor het competentiegerichte hoger beroepsonderwijs. Belangrijke competenties zijn bijvoorbeeld zelfstandigheid, samenwerken en plannen. De WZ bereidt de leerlingen voor door ze werkstukken en praktische opdrachten zelfstandig of in groepen te laten maken. Ook presentatievaardigheden komen aan de orde.
In havo 3 bereiden de docenten de leerlingen voor op de werkwijze in de Tweede Fase. Leerlingen werken met lesplanners en de toetsstof wordt elke keer wat omvangrijker.
De WZ vindt, dat burgerschapsvorming een taak is die ook bij de school hoort. De maatschappelijke stage is daarom een verplicht onderdeel in havo 3.
In havo 4 en 5 wordt het actief en zelfstandig leren verder uitgebouwd. De docenten zorgen voor een duidelijke (opdrachten)structuur, die de leerlingen houvast biedt. De docent kan hierdoor ook de voortgang goed controleren.
De activerende didactiek wordt stapsgewijs ingevoerd. Daarbij wordt ook overgegaan van docentgestuurd onderwijs naar een meer leerlinggestuurd onderwijs.
Internationale Uitwisseling vindt plaats in havo 4.

02.06 Vwo

Vwo

Zo'n 300 leerlingen volgen voorbereidend wetenschappelijk onderwijs van leerjaar 1 tot en met 6. Sectordirecteur is dhr. J.B. de Jong.

Vwo op de WZ

Voorbereidend wetenschappelijk onderwijs - het vwo - is bedoeld voor leerlingen die willen doorstromen naar een universitaire opleiding. Onze school bereidt de leerlingen hierop voor, zodat er een goede aansluiting is op het gebied van kennis, vaardigheden en motivatie. Met een vwo-diploma kan een leerling ook een versnelde HBO-opleiding volgen. De nieuwsgierige leerling is op het vwo op zijn plek.

Een universitaire studie vraagt om een specifieke studiehouding. De vwo-leerlingen leren daarom kritisch met leerstof om te gaan.

Ze moeten zelfstandig verbanden kunnen leggen die leiden tot de juiste (onderzoeks-) resultaten.
Ook moeten ze de discipline en motivatie hebben om zelfstandig grote hoeveelheden stof te verwerken.
De mentor begeleidt de leerlingen bij het vinden van de juiste werkhouding.

Leerlingen worden op het vwo uitgedaagd om zich te verdiepen in de alpha-, bèta- en gammavakken. Docenten passen de lessen op het vwo waar mogelijk aan de individuele leerling aan, door te variëren in werkvormen en in te spelen op individuele leerstijlen en de interessegebieden. Ook de variatie in verdiepings- en verrijkingsstof doet recht aan de verschillen tussen leerlingen en maakt het onderwijs uitdagend. De activerende didactiek wordt stapsgewijs ingevoerd: veertig procent van de lessen is nu leerlinggestuurd, zestig procent docentgestuurd. Over enkele jaren ligt die balans andersom.

Vwo in de onderbouw

Vwo in de onderbouw biedt volop ruimte aan talent. Naast de zogenaamde dakpanklassen voor
vmbo-t/havo en havo/vwo is er de mogelijkheid om in een homogene klas geplaatst te worden. Deze groep is bedoeld voor de leerling die het vwo aankan en eventueel een extra uitdaging wil.
Die uitdaging kan de leerling kiezen door het basispakket met O&O (Onderzoeken en Ontwerpen) uit te breiden met de vakken Cambridge Engels en Latijn & klassieke culturele vorming.
Deze laatste vakken zijn optioneel. De leerling kan Cambridge Engels voortzetten in de bovenbouw als hij daarvoor bekwaam is en er voldoende belangstelling voor is.
Bij het vak O&O maken de leerlingen in de derde klas een mini-pws. De lessen O&O vormen ook een goede basis voor NLT (Natuur, Leven & Technologie), een vak dat de leerlingen kunnen kiezen in de bovenbouw.

02.06.01 Profiel- en studiekeuze

Profiel-, studie- en beroepskeuze vwo

Het vwo bereidt voor op een wetenschappelijke studie.

In klas 3 kiest de leerling een profiel dat past bij zijn of haar interesses en vaardigheden. Er kan worden gekozen tussen

Cultuur en Maatschappij,
Economie en Maatschappij,
Natuur en Gezondheid, en
Natuur en Techniek.

Ieder profiel heeft zijn eigen lessenpakket dat is toegespitst op de vaardigheden van de leerling. De keuze van het profiel in vwo 3 bepaalt in grote mate welke studiemogelijkheden er zijn.

Naast de vakken uit het gemeenschappelijk en profeldeel kiest de leerling een vak in het vrije deel. De profielkeuze komt tot stand in nauw overleg tussen leerling, ouders, mentor, decaan en afdelingsleider. Bij het profielwerkstuk worden vwo-leerlingen gestimuleerd om op onderzoek uit te gaan en zich ook buiten de WZ te laten voorlichten en scholen.

02.06.02 WZ-leren vwo

WZ-leren

De vwo-leerling wil cognitief worden geprikkeld, is intrinsiek gemotiveerd en heeft daarom minder een direct doel nodig om toch te blijven leren. De WZ wil leerlingen op hun eigen niveau aanspreken. In het vwo begint dat al in het eerste jaar met de vwo+-klas.

De leerling heeft de kennis uit verschillende vakken nodig om zijn leerdoel te bereiken of een oplossing te vinden. De elektronische leeromgeving WZ-net ondersteunt deze processen. Hierin werken leerlingen zelfstandig individueel en samen. Ze worden hierbij op enige afstand gecoacht door hun docenten. Tijdens de mentorlessen begeleidt de mentor de leerlingen bij het ontwikkelen van studievaardigheden.

Tijdens lessen wordt aandacht besteedt aan zelfstandig werken, samenwerken, plannen en het toepassen van wetenschappelijke kennis. Leerlingen maken van praktische opdrachten, werkstukken en het studeren voor toetsen. Aan het eind van de opleiding maken ze een profielwerkstuk dat past bij het gekozen profiel. De leerling werkt een onderzoeksvraag uit en moet daarbij onder andere contact leggen met wetenschappelijke instituten, zoals universiteiten.

De WZ vindt dat burgerschapsvorming een taak is die ook bij de school hoort. De maatschapppelijke stage is daarom een verplicht onderdeel van het programma van toetsing en afsluiting.

02.07 Onderwijsactiviteiten

Onderwijsactiviteiten

In school wordt veel geleerd, maar ook daarbuiten! Denk aan het brugklaskamp, de projecten, maatschappelijke stages en excursies tot de gastlessen en internationale uitwisselingen.

Naast de bestaande vakken worden in de verschillende leerjaren keuzemodules aangeboden. Hierdoor dagen we leerlingen uit zich verder te verdiepen of te verbreden in andere onderwerpen.

Ook de ontspannende activiteiten buiten de lessen leveren een belangrijke bijdrage aan de vorming van leerlingen. Leerlingen zijn actief in de Bigband, de Vocalgroup en Challenge. Er zijn klassenavonden en feesten.

02.07.01 Brugklaskamp

Brugklaskamp

In de 2e of 3e week van september in leerjaar 1 gaan alle brugklassers op Brugklaskamp. Zij brengen drie dagen door in de Buitenjan te Veldhoven, een fantastisch onderkomen in een bosrijke omgeving.

Tijdens het brugklaskamp leren leerlingen hun nieuwe klasgenoten beter kennen. In een afwisselend programma staan sport en spel centraal, met onder andere een bezoek aan een klimpark en een tropisch zwembad. Daarnaast worden in de mentorlessen thema's als samenwerken, groepsgedrag en pestgedrag besproken. De afsluiting van het kamp vindt traditioneel plaats in de Pepsitheek waar al heel wat WZ-leerlingen voor het eerst echt hebben gedanst!

02.07.02 Excursies

Excursies

Regelmatig organiseren docenten van de WZ excursies. Deze uitstapjes zijn verbonden aan verschillende vakken en vormen een mooie aanvulling op het lesprogramma.

02.07.04 Internationale uitwisseling

Internationale uitwisseling

Elk jaar vinden op onze school internationale uitwisselingen plaats. Leerlingen gaan op bezoek bij leeftijdsgenoten in het buitenland en verblijven in het gezin van hun uitwisselingspartner. Ze bezoeken de partnerschool en wonen zo mogelijk ook lessen bij. Verder nemen ze deel aan educatieve excursies in het land van de partnerschool.

De leerlingen van de partnerscholen komen ook op tegenbezoek naar Nederland. Ook zij verblijven hier in het gastgezin van hun uitwisselingspartner. De uitwisselingen duren telkens ongeveer een week (meestal een week in het najaar en een week in het voorjaar).

Dankzij de uitwisselingen kunnen leerlingen

kennis nemen van andere culturen,
het dagelijks leven in een ander land meemaken,
snuffelen aan een ander schoolsysteem,
hun kennis van vreemde talen verbeteren,
het belang van het beheersen van vreemde talen inzien, en
hun sociale vaardigheden verbeteren.

We organiseren uitwisselingen voor de leerlingen uit

vwo 4 (met een school in Italië),
havo 4 (met scholen in verschillende delen van Duitsland) en
vmbo 3 (met scholen in diverse landen in Europa).

02.07.05 Maatschappelijke stages

Maatschappelijke stage

Wat is een maatschappelijke stage?

De WZ gaat door met Maatschappelijke Stage, ook al is dit met ingang van het schooljaar 2015-2016 niet meer landelijk verplicht. Dit betekent dat leerlingen van de WZ minimaal 30 uur maatschappelijke stage moeten lopen. Tijdens deze stage doen zij vrijwilligerswerk bij non-profitorganisaties. Zo kunnen jongeren tijdens hun schooltijd een bijdrage leveren aan de samenleving en vaardigheden leren voor het leven.

Maatschappelijke stage is onbetaald werk

Leerlingen kunnen hun maatschappelijke stage bijvoorbeeld doen bij een zorginstelling, een sportvereniging of een andere non-profitorganisatie. Belangrijk is dat het gaat om onbetaald werk.

Duur maatschappelijke stage

De maatschappelijke stage duurt minimaal 30 uur. Leerlingen van CSG Willem de Zwijger lopen deze stage in de 3e klas. De stage wordt zoveel mogelijk buiten de schooltijden gelopen.

Voorbeelden maatschappelijke stages

Scholieren kunnen hun maatschappelijke stage op veel manieren invullen. Zij kunnen bijvoorbeeld:
• acties opzetten om geld in te zamelen voor een goed doel;
• ouderen helpen bij sms'en, internetten, skypen
• een sportactiviteit organiseren;
• vreemdelingen helpen bij hun inburgering;
• meehelpen in een buurthuis, verzorgingstehuis, zorgboerderij;
• helpen in een Wereldwinkel, bij Amnesty International, Vluchtelingenwerk;
• helpen opruimen in de natuur;
• dieren verzorgen op de boerderij;
• groenafval opruimen in een natuurgebied.
• etc.

Maatschappelijke stageplek zoeken

De school organiseert aan het begin van het nieuwe schooljaar een stagemarkt. Op deze stagemarkt zijn diverse non-profitorganisaties aanwezig die informatie geven aan de leerlingen. Bijvoorbeeld: SWOS, SWOB, Amnesty International, Vluchtelingenwerk, zorgboerderijen etc..
Ook volgen de leerlingen workshops die door organisaties verzorgd worden.
Op de speciale WisMas-site (zie informatie hieronder) plaatsen de organisaties hun vacature. Natuurlijk mogen leerlingen ook zelf op zoek gaan naar een stageplaats. Wanneer leerlingen een stage hebben gevonden, nemen zij eerst contact op met hun stagecoördinator. De stagecoördinator bepaalt of de stage goedgekeurd wordt.

Aanvullende informatie

De leerlingen krijgen tijdens deze stagemarkt ook algemene informatie. Wat doe je als je een geschikte stage hebt gevonden?
De stage moet eerst worden goedgekeurd door de stagecoördinator. Vervolgens dient de leerling de stage in via http://csgwillemdezwijger.mas.wis.nl Hoe dat precies moet, krijgt de leerling te horen tijdens de Stagemarkt. Ook krijgt hij/zij een boekje waarin alles staat. Meer algemene informatie over de Maatschappelijke Stage is te vinden op www.maatschappelijkestage.nl

Contactpersonen CSG Willem de Zwijger

Voor het vmbo is mevrouw Gelling MAS-coördinator, voor havo is dat mw. Vreeswijk en voor het vwo is dhr. Van der Waal het aanspreekpunt.

02.08 Faciliteiten

Gebouw

Alle leerlingen van de Willem de Zwijger hebben les op één, goed bereikbare locatie. Dit gebouw staat aan de westelijke rand van Schoonhoven in een rustige buurt. Het schoolgebouw is in 2003 geopend en de inrichting sluit met klaslokalen, een mediatheek en open leercentra aan bij de eisen van modern onderwijs. In 2011-2012 is de uitbreiding van onze school gerealiseerd in een mooi gebouw bij het huidige schoolgebouw. Ruim 1000 m2 extra ruimte is beschikbaar met daarin acht lokalen waaronder één multifunctionele ruimte en vier werkkamers.

02.08.01 Bijles

Bijles

Leerlingen die bepaalde vakken als moeilijk ervaren, kunnen op school met het buddyproject bijles krijgen van leerlingen die goed zijn in een vak.

De bijlesgever krijgt een vergoeding van 5 euro per uur van de bijlesnemer.
Wie bijles wil geven in het kader van maatschappelijke stage, krijgt hiervoor geen vergoeding.

Om dit project te realiseren, zijn we als school afhankelijk van vraag en aanbod onder de leerlingen. Heb je belangstelling voor het geven of nemen van bijles, stuur dan een mail aan de heer Hoogendoorn:
jh@csgwillemdezwijger.nl

02.08.03 Mediatheek

Mediatheek
De mediatheek is een sfeervolle, moderne, open ruimte waar leerlingen zelfstandig kunnen studeren. Er heerst een rustige sfeer en er is een medewerker aanwezig voor toezicht en beantwoorden van vragen.
De mediatheek is open van maandag t/m vrijdag tijdens alle lesuren.
Er is een groot aantal computers beschikbaar die, in overleg met de medewerker, door de leerlingen gebruikt kunnen worden. Tevens zijn er diverse studieplekken, een grote leestafel, speciale toetsplekken, een ruimte met audioapparatuur (voor o.a. kijk- en luistertoetsen) en een bibliotheek met uitgebreide collectie.
Op de leestafel ligt een gevarieerd aanbod van “verse” kranten en tijdschriften. Ook is de mediatheek de plek waar leerlingen opdrachten kunnen printen en/of bundelen.
Om de prettige sfeer te handhaven, zoveel mogelijk leerlingen gebruik te kunnen laten maken en de ruimte mooi en schoon te houden, hanteren wij de volgende regels:

Bij binnenkomst gaan tassen in de kluisjes bij de ingang van de mediatheek.
De leerling meldt zich aan de balie en krijgt een werkplek toegewezen.
Er wordt niet gegeten of gedronken.
Mobiele geluidsdragers/ telefoons en dergelijke zijn niet toegestaan.
De leestafel is alleen voor lezen ingericht.
Storingen of beschadigingen worden gemeld aan de balie.
Leerlingen mogen alleen na toestemming materialen uit de mediatheek meenemen.
Hoofddeksels worden afgedaan.

Bibliotheek
Voor het lenen van lees- en informatieboeken over uiteenlopende onderwerpen kunnen leerlingen van maandag t/m vrijdag (9.00-14.00 uur) terecht in de bibliotheek. Via Aura Online (aan te klikken vanaf de WZ-website of hier) kunnen zij van tevoren zelf op zoek naar beschikbaar materiaal.

De uitleentermijn is drie weken. Per categorie kan 1 boek geleend worden. Daarna kan maximaal twee keer worden verlengd.
Buiten de openingsuren mogen boeken die binnen de uitleentermijn worden ingeleverd, in de betreffende bak op de balie teruggelegd worden.
De boete bij te laat inleveren bedraagt € 0,05 per boek, per schooldag.
Boete betalen kan alleen met een werkende tag.

02.08.04 Sport

Sportfaciliteiten

Er zijn twee gymnastiekzalen geïntegreerd in het gebouw, compleet met kleedkamers en douches. Daarnaast beschikt de school over een groot sportveld direct naast het gebouw.

03 Kwaliteit

Kwaliteit

De kwaliteit van een school heeft te maken met het optimaal benutten van de mogelijkheden van leerlingen: ‘eruit halen wat erin zit’. De WZ streeft voortdurend naar kwalitatief hoog onderwijs, waarin de leerling zich optimaal kan ontwikkelen.
In ons kwaliteitsbeleid staat verwoord hoe we de kwaliteit van de schoolresultaten willen verbeteren en borgen.
Kwaliteit is meetbaar, maar is niet uitsluitend weer te geven in cijfermatige kwaliteitsnormen van door- en uitstroom van leerlingen en examenresultaten.

03.01 Kwaliteitsbeleid

Kwaliteitsbeleid

Kwaliteitszorg betekent dat directie en personeel het onderwijs op de Willem de Zwijger continu proberen te verbeteren. Zij stellen zich hierbij geregeld de vraag: doen we de goede dingen en doen we die dingen ook goed? Ook door gesprekken met ouders, leerlingen, bestuur, inspectie en collega’s op andere scholen wordt duidelijk hoe we ons onderwijs kunnen verbeteren. Als de kwaliteit op een punt te wensen overlaat, is het goed om daar melding van te maken. Er is voor ernstige klachten een klachtenreglement.

Onderwijskwaliteit is zichtbaar in beleidskeuzes, de kwaliteit van de docenten, de materialen, de begeleiding en de wijze waarop het onderwijs wordt geëvalueerd.

03.02 Verantwoording

Verantwoording resultaten

De schoolresultaten in vergelijking met andere scholen in Nederland zijn op de website van 'Scholen op de kaart' te vinden. Check hiervoor

www.scholenopdekaart.nl

04 Communicatie

Communicatie

Goede communicatie – mondeling en schriftelijk – en samenwerking tussen school en ouders dragen bij aan de optimale ontwikkeling van de leerling en de kwaliteit van de school. We organiseren jaarlijks terugkerende activiteiten om het contact tussen ouders en school te onderhouden, zoals voorlichtingsavonden per leerjaar en spreekavonden/middagen.
Informatie over de voortgang, resultaten, het huiswerk en planning van SO's en repetities van uw kind krijgt u via de cijfersite van Magister.
Op deze site en via de nieuwsbrief blijft u op de hoogte van praktische zaken, de laatste nieuwsfeiten en onderwijsontwikkelingen.
In de medezeggenschapsraad zijn ouders, leerlingen en personeel betrokken bij de beleidsvoorbereiding.

Omdat er sprake blijft van een gemeenschappelijke verantwoordelijkheid voor de leerling, neemt de WZ het contact met ouders zeer serieus. Ouders kunnen altijd contact opnemen met de mentor of andere medewerkers. Telefonisch, of via de mail: de afkorting met @csgwillemdezwijger.nl

04.01 Magister

Magister

Magister is het leerlingadministratiesysteem waarmee de WZ werkt. Het heeft dus een belangrijke functie voor docenten. Voor ouders en leerlingen heeft het ook de functie om het persoonlijk lesrooster, het huiswerk en de cijfers te bekijken.

De meest makkelijke manier en enige betrouwbare manier om in Magister in te loggen, krijgt u door op het icoontje van Magister 6 in de rechterkolom van de schoolwebsite (op de hoofdpagina) te klikken.

U logt dan in op de site van Magister. Deze site kan via alle browsers, vaste pc’s en mobiele apparaten (tablets & smartphones) gebruikt worden.

In de handleiding staat hoe u gebruik kunt maken van Magister.

Let op:

De app van Magister 6 van de leverancier van Magister werkt (nog) niet voor onze school (en verwijst alleen naar de website).
Er is ook een aantal app’s voor Apple (iOs), Microsoft en Android in omloop.

Deze worden echter niet door de leverancier van Magister onderhouden of ondersteund.
Dit betekent dat informatie via deze app’s niet betrouwbaar is.
Er kunnen daarom geen rechten ontleend worden aan informatie die via deze app’s wordt verkregen.

Bijlagen:

Handleiding voor ouders

Handleiding voor leerlingen

04.02 Cijfers

Cijfers

Cijferinzage en eindrapport

De leerling ontvangt aan het einde van het schooljaar een cijferrapportage: het overgangsrapport. In de overgangsrapportage zijn de cijfers afgerond.
Gedurende het schooljaar kunnen ouders op de cijfersite de behaalde resultaten van hun kind inzien.

Cijfers op Magister

Ouders kunnen met een persoonlijk wachtwoord de cijfers van hun kind inzien op internet, wanneer en waar ze maar willen. Informatie over de voortgang, resultaten, het huiswerk en planning van SO's en repetities van uw kind krijgt u via deze site van Magister.
Een reglement en een handleiding zijn digitaal beschikbaar.

04.03 Communicatieprotocol

Protocol Communicatie tussen school en ouders

In een omgeving waarin jonge mensen en volwassenen dagelijks intensief met elkaar samenwerken, gebeurt van alles. Onze leerlingen in de leeftijd van 12-18 jaar ontwikkelen zich voortdurend en in hoog tempo; dat proces willen we als school en ouders zo goed mogelijk volgen en sturen. Nauwe samenwerking en goede contacten tussen de school en ouders zijn daarbij van doorslaggevend belang.

In de huidige maatschappij is ‘informatie verstrekken’ én ‘informatie zelf ophalen’ heel normaal en breed geaccepteerd. Dus: alle bij de school betrokkenen (personeel, ouders en leerlingen) ontvangen informatie, maar zullen in bepaalde gevallen zelf ook actie moeten ondernemen om aan informatie te komen.

De school spant zich in om de communicatie tussen school en ouders zo goed en helder mogelijk te laten verlopen. Duidelijke afspraken binnen de school en tussen ouders en school achten we daarbij noodzakelijk. Hieronder geven we aan hoe we dat doen op CSG Willem de Zwijger.

Wanneer en hoe informeert de school de ouders?

In het algemeen geldt dat de school kiest voor de kortste en snelste weg (dus via zo min mogelijk schakels):

de mentor neemt contact op met ouders over aangelegenheden rond het algemene welzijn van een leerling of als deze over de hele linie onderpresteert, afwijkend of ongewenst gedrag vertoont;
de vakdocent neemt contact op met ouders als de leerling voor zijn/haar vak ongewenst gedrag vertoont of zwaar onderpresteert, enz.;
de afdelingsleider communiceert met ouders over zaken die hele afdeling of een deel daarvan betreffen;
de directie communiceert met ouders over bijzondere gebeurtenissen.

Wat mogen de ouders van de school verwachten?

mail of brief bij incidentele gebeurtenissen als spreekavond, werkweek, vakexcursie, afwijken van de normale gang van zaken, etc.
een website waarop algemene en actuele informatie te vinden is over ontwikkelingen op school, het rooster, behaalde cijfers, de jaaragenda, enz.

Wat verwacht de school van de ouders?

ouders zijn actief betrokken bij het wel en wee van hun kind op school
ouders houden zelf hun persoonlijke gegevens bij in Magister
ouders bekijken 2x per maand de behaalde cijfers van hun kind in Magister
ouders checken wekelijks hun email op berichten van school
ouders stellen de mentor op de hoogte van gebeurtenissen in het gezin die van invloed kunnen zijn op het gedrag en de prestatie van de leerling
ouders geven tijdig en volgens de verlofprocedure aan wanneer hun kind niet op school aanwezig kan zijn
ouders die bezorgd zijn over hun kind of een gebeurtenis op school nemen contact op met de mentor.

Wie kunnen ouders benaderen?

de mentor: over het welzijn van het kind;
de vakdocent: over cijfers of vakinhoudelijke aangelegenheden;
de afdelingsleider: voor organisatorische zaken en zaken van algemene aard;
de afdelingsleider: ‘bij geen reactie van een docent’;
de verzuimcoördinator: voor een verlofaanvraag;
de rector: voor een specifieke klacht.

Communiceren van beleidswijzigingen

wijzigingen in organisatie of beleid worden, afhankelijk van de aard en urgentie van de wijziging, door de schoolleiding aan alle ouders medegedeeld in de Digitale Nieuwsbrief
op de website wordt bij Mededelingen melding gemaakt van de wijziging en doorverwezen naar de digitale Nieuwsbrief
als de situatie daarom vraagt, kunnen de ouders ook schriftelijk door middel van een brief geïnformeerd worden

Communicatie bij bijzondere activiteiten of gebeurtenissen (geen incidenten)

Van bijzondere activiteiten of gebeurtenissen die afwijken van het jaarrooster worden de betreffende ouders via de mail twee weken van te voren op de hoogte gebracht.
Activiteiten die vooraf gepland en opgenomen zijn in het jaarprogramma worden genoemd in de digitale Nieuwsbrief

Communicatie bij incidenten

Bij een incident beslist de schoolleiding hoe het incident te communiceren

Wat gebeurt er als u belt of mailt naar school?

U belt naar het algemene nummer van de school:

De receptie maakt van elk telefoontje dat niet direct kan worden doorverbonden een telefoonnotitie. Deze notitie wordt in het postvakje gelegd.
De ontvanger van de notitie belt zo mogelijk dezelfde dag terug, maar uiterlijk binnen 3 werkdagen.
Als de medewerker vandaag en/of morgen niet aanwezig is, meldt de receptie dit aan de beller en geeft aan wanneer de docent op school is of wanneer teruggebeld zal worden.
Privégegevens van personeel worden niet verstrekt aan derden.
In uitzonderlijke en/of urgente gevallen wordt de schoolleiding ingeschakeld om het telefoontje af te handelen.
Zeer persoonlijke, spanningsvolle of emotioneel geladen gesprekken worden door de school niet per telefoon gevoerd. U ontvangt een uitnodiging voor een gesprek op school.

U stuurt een email naar een medewerker

Binnen een paar werkdagen ontvangt u een reactie van de medewerker.

De school gebruikt e-mail nóóit voor:

emotioneel geladen boodschappen
vertrouwelijke informatie.

juni 2013

04.04 Medezeggenschap

Medezeggenschap

De medezeggenschap krijgt gestalte in de medezeggenschapraad (MR) en de leerlingenraad. Daarnaast is een groep ouders actief als klankbordgroep.

Medezeggenschapsraad

De MR bestaat uit leden die de leerlingen, de ouders en het personeel vertegenwoordigen. De MR heeft adviesrecht en in sommige gevallen instemmingsrecht. De vergaderingen van de MR zijn openbaar.

Ouders en leerlingen kunnen de notulen van de MR-vergaderingen en het jaarverslag opvragen bij de secretaris van de MR, dhr. Kamerman. U kunt hiervoor een mail naar naar ka@csgwillemdezwijger.nl sturen.

Via de nieuwsbrief maken we vacatures voor de oudergeleding bekend.

Leerlingenraad

De leerlingenraad is een belangrijke spreekbuis voor de leerlingen.

Deze raad bestaat uit vertegenwoordigers uit verschillende klassen.
De raad kan gevraagd en ongevraagd advies geven over de dagelijkse gang van zaken.
De leerlingenraad voert een paar maal per jaar overleg met de directie.

De sectordirecteur spreekt regelmatig met leerlingen uit de afdeling. Zij zijn georganiseerd in een leerlingenpanel.

Klankbordgroep

Sinds 2005 is de klankbordgroep ouders actief binnen CSG Willem de Zwijger. De klankbordgroep bestaat uit ouder(s)/verzorger(s) van leerlingen uit verschillende leerjaren en afdelingen. Vier keer per jaar komt de klankbordgroep bijeen om de betrokkenheid van ouder(s)/verzorger(s) te vergroten en met de directie te praten en feedback te geven over processen in de school om de kwaliteit op de school te verbeteren.
We hebben het dan over “Wat gaat goed, wat kan beter?” Enkele onderwerpen zijn: identiteit, communicatie met ouder(s)/verzorger(s), lesuitval, internationale uitwisselingen, de inrichting van de website, Passend Onderwijs (zorg voor de zorgleerlingen), uitleg van testen, tevredenheidsonderzoeken, exitgesprek met de examenleerlingen. Wij hebben het niet over beleidszaken; daar gaat de MR over. U kunt ons zien als de schakel tussen de schoolleiding en de ouders. Vanuit elke afdeling, onderbouw, vmbo, havo en vwo, zijn minimaal twee ouders vertegenwoordigd. Ouders kunnen persoonlijk of via het mailadres van de klankbordgroep vragen stellen: klankbordgroep@csgwillemdezwijger.nl.

Bijlage:

Reglement klankbordgroep

04.04 Website

Website

Op de website staan roosterwijzigingen, het laatste nieuws, fotoreportages en verslagen van excursies, reizen en feesten, achtergrondinformatie en alle schoolgidsinformatie.

04.05 Spreekmiddagen en -avonden

Spreekmiddagen en -avonden

Jaarlijks worden drie spreekmiddagen/-avonden voor ouders met 10-minutengesprekken georganiseerd. Twee keer zijn dat gesprekken waarbij het mogelijk is om met mentoren en vakdocenten te spreken en één keer vinden gesprekken plaats uitsluitend op uitnodiging van mentoren.
Het doel van een 10-minutengesprek is om ouders de gelegenheid te bieden om met een mentor of een vakdocent de studieresultaten en/of de ontwikkeling van hun kind te bespreken.

04.06 Voorlichtingsavonden

Voorlichtingsavonden

De sectordirecteuren organiseren voorlichtingsavonden voor de verschillende leerjaren.

Ouders van de brugklasleerlingen maken op een avond in oktober kennis met de mentor.
In hogere leerjaren staan leerlingbegeleiding, inrichting van het onderwijs, profiel- of sectorkeuze, studiekeuze begeleiding en advisering centraal.

05 Begeleiding

Begeleiding

Een veilige leeromgeving waar leerlingen en medewerkers elkaar goed kennen en kunnen vertrouwen, is een voorwaarde voor leren. De leerlingbegeleiding is daar een wezenlijk aspect van op de Willem de Zwijger. Onder leerlingbegeleiding verstaan wij

begeleiding bij de schoolprestaties,
begeleiding naar een evenwichtige persoonlijke ontwikkeling.

De mentor is de spil van de begeleiding. Daarnaast zijn decanen actief die de leerlingen helpen bij hun studiekeuze.
In de basisbegeleiding helpen deskundige begeleiders leerlingen bij hun leer- en studievaardigheden en dyslexie. Er is aanvullende begeleiding vanuit het IZO voor leerlingen met bijzondere leer- en ontwikkelachterstanden, zorgvragen of probleemgedrag. Indien interne hulp ontoereikend lijkt, wordt een Flex-ZAT georganiseerd.
De vertrouwenspersoon is steun en toeverlaat bij lastige vragen of situaties en eventuele klachten.

In een leerlingvolgsysteem leggen we de voortgang, resultaten en de hulp die leerlingen hebben gekregen vast.
Om de veilige omgeving te handhaven is er onder andere een pestprotocol.

We bieden als extra faciliteiten individuele hulp bij vakken die een leerling als lastig ervaart. We bieden die in de vorm van buddy's en bijles en de ondersteuning van de huiswerkklas.

MULTIsignaal

Onze school maakt gebruik van “MULTIsignaal”.

Op het moment dat er zorgen zijn rondom een leerling maar niet duidelijk is welke hulpverlening ingeschakeld kan worden, kunnen we een beroep doen op MULTIsignaal.

Wij brengen u op de hoogte wanneer wij uw kind hier registreren.

Meer informatie omtrent MULTIsignaal vindt u op de website: https://www.multisignaal.nl/voor-ouders/

05.01 Mentor

Mentor

Elke klas heeft een mentor. Deze docent is het aanspreekpunt voor de leerlingen en hun ouders. De mentor volgt de studieresultaten en kent de persoonlijke omstandigheden van de leerlingen. Met die gegevens voert de mentor gesprekken met de leerlingen. Het gaat daarbij om het behalen van optimale studieresultaten en om hun welbevinden. Ouders worden zo veel mogelijk betrokken bij de begeleiding.

05.02 Decaan

Decaan

Het is belangrijk dat leerlingen zich al vroeg oriënteren op vervolgstudies en beroepen.
De leerweg en de keuze van vakken en profielen moeten immers worden afgestemd op hun capaciteiten en interesses. De drie decanen van vmbo-t, havo en vwo begeleiden deze oriëntatie op studie en beroep (OSB).

05.03 Leerlingvolgsysteem

Leerlingvolgsysteem

De leerling wordt zorgvuldig begeleid tijdens zijn schoolloopbaan. Verslagen van mentorgesprekken, leerlingbesprekingen, contacten met ouders etc. worden opgenomen in het leerlingvolgsysteem binnen Magister (schooladministratiesysteem). Dit leerlingvolgsysteem is slechts (beperkt) toegankelijk voor hen die hiervoor van de schoolleiding toestemming hebben gekregen. Het leerlingvolgsysteem is opgenomen in Magister.

De WZ houdt zich aan het privacyreglement, opgesteld door de Besturenraad. Het ministerie van OCW heeft met dit reglement ingestemd.

05.04 Huiswerkklas

Huiswerkklas

Leerlingen met leer- en/of gedragsproblematiek ervaren hun huiswerk soms als een extra zware last. Om hun huiswerklast te verlichten, kunnen deze leerlingen deelnemen aan de huiswerkklas. Ook leerlingen die, ondanks hun inzet, tegenvallende resultaten behalen, kunnen in aanmerking komen voor de huiswerkklas.

Door de invoering van de wet Passend Onderwijs (1 augustus 2014) is de procedure met betrekking tot deelname aan de huiswerkklas binnen CSG Willem de Zwijger als volgt vastgesteld:

De mentor meldt een leerling bij geconstateerde leer-/gedrag-/ huiswerkproblematiek aan voor het IZO (intern zorgoverleg) om na te gaan welke ondersteuning gewenst is en zo ja, in welke vorm.
IZO stelt vast of huiswerkbegeleiding is gewenst en zo ja in welke vorm.
Plaatsing in de huiswerkklas vindt plaats voor een periode van 13 weken.
De huiswerkklas is 4 middagen per week van 14.05 uur tot 16.45 uur (behalve op woensdag).
De leerling gaat na zijn/haar laatste les naar de huiswerkklas (lokaal 1.19 of 1.20) en werkt daar tot uiterlijk 17.00 uur.
In deze periode van 13 weken wordt de leerling begeleid met zijn huiswerk, met als doel het optimaliseren van leerstrategieën, de leerling leren plannen, tijd en taakgericht leren werken, verbeteren van resultaten en verzelfstandigen.
De leerling krijgt een werkmap waar, naast ondersteunende informatie, ook de gestelde doelen en de vorderingen zijn in te zien. Tevens worden zowel mentor als ouder(s) bij de evaluatiemomenten betrokken.
Na 13 weken kunnen leerlingen zelfstandig huiswerk maken of overstappen naar de huiswerkbegeleiding die via een externe organisatie op school wordt aangeboden.
Indien de leerdoelen na 13 weken niet behaald zijn, wordt de leerling opnieuw besproken in het IZO.
Mogelijk wordt dan besloten om voor de leerling een OPP (ontwikkelingsperspectief) op te stellen waarin deelname aan de huiswerkklas is opgenomen. We praten dan over leerlingen die vallen onder de wet Passend Onderwijs en extra ondersteuning krijgen die gefinancierd wordt door het samenwerkingsverband.

05.05 Basisbegeleiding

Basisbegeleiding

In de aanvullende begeleiding rondom leerproblematiek helpen deskundige begeleiders zoals de dyslexiecoach, de orthopedagoog en de remedial teacher. Zij ondersteunen leerlingen bij hun leer- en studievaardigheden. In de huiswerkklas staat binnen de individuele begeleiding het leren leren centraal.

05.05.01 Dyslexiecoach

Dyslexiecoach

Een dyslexiecoach bemiddelt tussen de leerling, ouder en docent om problematiek rondom dyslexie voor de leerling zo veel mogelijk weg te nemen.
Op basis van informatie van de basisschool en ouders maakt de dyslexiecoach voor aanvang van de schoolloopbaan een zorgpas.
Deze persoonlijke pas informeert docenten op welke wijze zij om moeten gaan met de geconstateerde dyslexie.
De pas kan gedurende de schoolloopbaan, op verzoek van de leerling of docenten, in overleg met de dyslexiecoach worden aangepast.
Bij leerlingen bij wie tijdens de overdracht van de basisschool aangegeven wordt dat ze mogelijk dyslectisch zijn, wordt een dyslexieonderzoek gestart.
De dyslexiecoach heeft wekelijks (telefonisch) spreekuur.

In het document dyslexie.pdf zijn afspraken hieromtrent vastgelegd; zie de bijlage hieronder.

05.05.02 Orthopedagoog

Orthopedagoog / Begeleiderer Passend Onderwijs

De orthopedagoog/begeleider passend onderwijs begeleidt leerlingen met leer-en gedragsproblematiek om hen binnen het reguliere Voortgezet Onderwijs zo goed mogelijk te laten functioneren. De orthopedagoog interpreteert/beoordeelt tevens onderzoeksrapporten omtrent gedrag en intelligentie en is voor ouders en leerlingen de gesprekspartner om inhoud ervan om te zetten in handelingsplannen. Naar docenten toe biedt zij handreikingen om leerlingen in de les beter tot hun recht te laten komen.

05.05.03 Remediale hulp

In klas 1 worden alleen die leerlingen gescreend op dyslexie, die door de leerkracht groep 8 zijn aangemeld. Deze leerlingen doorlopen binnen de RT tevens het traject ‘mogelijke dyslexie’. Hierna wordt aan ouders kenbaar gemaakt of nader onderzoek in samenwerking met een Gz-psycholoog gewenst is. De uitslag van een dergelijk onderzoek zou kunnen leiden tot een dyslexieverklaring. De school vergoedt deze onderzoekskosten niet. Leerlingen met dyslexie kunnen deelnemen aan de training “Dyslexie de baas”.

Ook voor leerlingen met een taal- of rekenachterstand bieden we in klas 1 en 2 remediale hulp, ook wel RT (remedial teaching) genoemd. Advies van de leerkracht groep 8, behaalde scores op het gebied van rekenen en taal vermeld binnen het OnderwijsKundig Rapport (OKR) en uitslagen van de Cito-toets leerjaar 1 VO, zijn hierin leidend. Tevens vindt Screening plaats met behulp van het computerprogramma Muiswerk. Daarnaast kunnen gedurende het leerjaar vakdocenten leerlingen aanmelden voor RT in de vakken Engels, Frans, Duits of wiskunde.
In een aantal leerjaren worden ook taal- en rekenlessen aangeboden die naast de lessen Nederlands en wiskunde worden gegeven.

05.06 Speciale begeleiding

Speciale begeleiding

De zorgcoördinator coördineert het totale geheel van zorgactiviteiten binnen de school.
Hij/Zij is daarbij adviseur voor de schoolleiding en coacht collega’s waar het de uitvoering betreft.
Tevens vertegenwoordigt de zorgcoördinator de school binnen het samenwerkingsverband VO/VSO Midden Holland & Rijnstreek.
Daarnaast is de coördinator de contactpersoon voor de school richting externe organisaties zoals bijvoorbeeld CJG (centrum voor jeugd en gezin).
De zorgcoördinator is voorzitter van het intern zorgoverleg (IZO). Vanuit dit orgaan kunnen leerlingen met hulpvragen worden doorverwezen naar de orthopedagoog, huiswerklas, GGD, SMW of andere instellingen.

05.06.01 Jeugdgezondheidszorg

Jeugdgezondheidszorg op school

Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG)
Heeft u een vraag over opvoeden en opgroeien van uw kind? Dan kunt u terecht bij het CJG. In het CJG werken verschillende professionals samen, zoals jeugdartsen, jeugdverpleegkundigen, jeugd- en gezinswerkers en pedagogen. Iedere medewerker heeft een eigen specifieke deskundigheid om u en uw kind te ondersteunen.

Jeugdgezondheidszorg (JGZ)
De JGZ nodigt alle jongeren in de 1^e of 2^e klas uit voor een onderzoek naar hun gezondheid, ontwikkeling en leefstijl en hoe de jongere zich voelt. In klas 3 of 4 krijgt uw kind een Check aangeboden. Hiermee krijgt uw kind inzicht in hoe het gezond kan leven. We geven persoonlijk of klassikaal adviezen over een gezond schoolleven, zoals omgaan met elkaar, voorkomen van pesten, genotmiddelen en seksualiteit.

Jeugd Ondersteuningsteam op Scholen (JOS)
JOS is een samenwerking tussen Jeugdgezondheidszorg, Enver (eerder Stek jeugdhulp), Schoolmaatschappelijk werk. Sociale Teams worden ook betrokken. JOS heeft als doel uw kind in een veilige en gezonde omgeving onderwijs te bieden en te laten opgroeien tot zelfstandige volwassene. Leerlingen en/of ouders die extra ondersteuning nodig hebben, krijgen die door de samenwerking snel, dichtbij en op maat aangeboden. Doordat de medewerkers op de scholen werken is vroegtijdig signaleren van problemen en/of onveiligheid mogelijk en kan er snel hulp worden geboden.
Daarnaast richt JOS zich op een zo goed mogelijke leerling-leerkrachtrelatie in de klas. Zowel de school als het gezin van de leerling worden betrokken bij de ondersteuning.
Ziekteverzuim begeleiding
De jeugdverpleegkundige of jeugdarts wordt door de mentor van uw kind gevraagd met u contact op te nemen wanneer:

Uw kind langer dan vijftien schooldagen achtereen ziek gemeld is. Aanmelding vindt dus plaats vanaf de 16^de ziektedag of
Uw kind meer dan drie keer ziek gemeld wordt gedurende drie maanden. Aanmelding vindt dus plaats als de leerling zich voor de 4 ^de keer ziek meldt of ziek naar huis gaat.

Samen met u en uw kind wordt besproken wat uw kind nodig heeft om weer (gedeeltelijk) naar school te gaan. Indien nodig wordt in overleg met u en uw kind de JOS- collega of leerplicht betrokken voor verdere ondersteuning en advies.

Cursus of ouderavond
Opvoeden is een ware kunst. Of je nu peuters hebt rondlopen die tegen alles ‘nee’ zeggen. Een tienjarige dochter die je graag wat zelfbewuster wil maken. Een vijftienjarige zoon die heftig aan het puberen gaat. Of je bent net gescheiden. Elke ouder kan op sommige momenten weleens advies gebruiken. Voor u organiseert het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) een groot aanbod aan opvoedcursussen, themabijeenkomsten en lezingen over diverse onderwerpen om u te ondersteunen bij de opvoeding. Er is voor ieder wat wils.
Ook de kinderen of jongeren zelf kunnen cursussen bij het CJG volgen. Denk aan een weerbaarheidstraining of een oppascursus. Voor het volledig cursusaanbod van het CJG kijk op www.cjgcursus.nl.

Het CJG organiseert ook ouderavonden op scholen voor ouders over een thema dat leeft. Samen met u en de school bekijken we waar behoefte aan is.

Jongerenwebsite
Voor jongeren heeft het CJG www.hoezitdat.info : een aparte website over studeren, geld, gezondheid, seks en meer…. Anonieme vragen stellen, ervaringen delen en lezen over anderen. Op deze Jongerensite staat ook uitleg over de Check op school.

Online Centrum voor Jeugd en Gezin
Veel informatie over opvoeden en opgroeien, kunt u online vinden op de website van het Centrum voor Jeugd en Gezin. Gezondheid, voeding, internet, pesten, geld, alcohol, seks en meer. Meld u aan voor een cursus of bijeenkomst, lees blogs van andere ouders of praat mee op het forum. Natuurlijk staan onze adressen en openingstijden ook op de website. Én u vindt er onze Facebookpagina.

Contact
Wilt u contact opnemen met de CJG-medewerkers op uw school, bel dan 088 – 254 23 84. U kunt ook online uw vraag stellen en chatten met medewerkers via onze website.

Meer informatie
www.cjghollandsmidden.nl – Online CJG / www.cjgcursus.nl – CJG cursussen
www.hoezitdat.info - Jongereninformatie
www.instagram.com/hoezitdat.info

Bijlage
Protocol medicijnverstrekking

05.06.01 Intern Zorg Overleg (IZO)

IZO

Het IZO (Intern Zorg Overleg) komt 1x per week bij elkaar. Aan dit overleg nemen de zorgcoördinator, de medewerker passend onderwijs tevens orthopedagoog, de verzuimcoördinator en de JOS-medewerker deel. Leerlingen worden via de mentor aangemeld voor dit overleg. Hiertoe wordt een aanmeldingsformulier ingevuld in samenspraak met ouders. Doel van het overleg is te komen tot een vorm van hulpverlening in preventieve zin om zwaardere hulpverlening te vorkomen. Hulp kan binnen school worden verleend door de medewerker passend onderwijs, de orthopedagoog en/of een JOS-medewerker.

05.06.02 Schoolbegeleidingsdienst

Schoolbegeleidingsdienst

De vroegere schoolbegeleidingsdienst is omgevormd tot de organisatie 'OnderwijsAdvies'. Deze dienst biedt onder andere individuele behandelingen aan om de kansen van leerlingen te vergroten. Er worden ook ouderbijeenkomsten georganiseerd die erop gericht zijn dat ouders hun kind(eren) beter kunnen begeleiden. Meer informatie over 'OnderwijsAdvies' vindt u op www.onderwijsadvies.nl/

05.06.03 Jeugdhulp op school

JOS

Jeugdondersteuning Op School richt zich vooral op preventie. Leerlingen worden hiervoor aangemeld vanuit het IZO. Door in een vroeg stadium met leerlingen (en ouders) te praten over lastige situaties op school en/of in het gezin kan er binnen deze vorm van hulpverlening snel worden gereageerd met passende hulp ter voorkoming van erger.
De hulp/begeleiding kan bestaan uit enkele gesprekken tot een traject van enkele maanden. Hulp/begeleiding kan zowel op school als thuis worden geboden.
Als blijkt dat er hulp van andere professionals nodig is, kan de JOS-medewerker contact opnemen met het sociaal team van de betreffende woonplaats.
De JOS-medewerkers zijn werkzaam vanuit Enver, een organisatie voor jeugd- en opvoedhulp, en vanuit de JGZ (JeugdGezondheidsZorg).

Jeugdondersteuning Op School

JOS biedt begeleiding, training, observatie, consultatie, coaching, motivering, activering en bemiddeling van leerlingen, gezinnen en docenten.
Jeugd Ondersteuning op School (JOS) is ontwikkeld vanuit de visie dat scholen en zorgaanbieders in de regio Midden-Holland samenwerken. Door het bundelen van krachten en expertise en het wegnemen van schotten tussen de verschillende vormen van preventieve jeugdhulp komen we tot een optimaal basisaanbod van lichte preventieve jeugdhulp in het onderwijs. Het doel van deze samenwerking is om leerlingen in een veilige en gezonde omgeving onderwijs te bieden en te laten opgroeien tot zelfstandige volwassenen. Indien leerlingen en/of ouders een extra stimulans of ondersteuning nodig hebben, is het doel van de samenwerking dat zij die snel, dichtbij en op maat krijgen.
Door ambulant medewerkers op scholen te laten werken is vroegtijdig signaleren van problemen en/of onveiligheid mogelijk en kan er snel hulp worden geboden. Hoe eerder gestart kan worden met de hulp, hoe minder kans er is dat problemen groter worden, waardoor leerlingen stagneren in hun (schoolse) ontwikkeling en er uiteindelijk zware, specialistische hulpverlening nodig is.
Daarnaast richt de module zich op het optimaliseren van de leerling-leerkrachtrelatie in de klas. Zowel het klas- en schoolsysteem als het gezin van de betreffende leerling worden betrokken bij de ondersteuning.
Doelgroep
Alle leerlingen van het voortgezet onderwijs in de regio Midden-Holland.
Functie en uitgangspunten
- Vroeg signaleren van problematiek
- Vroeg signaleren van onveiligheid
- Verminderen en voorkomen schooluitval en verzuim
- Minder doorstroom naar specialistische hulpverlening

Werkwijze

Aanmelding
Indien er binnen de school zorgen zijn omtrent een leerling kan er direct contact opgenomen worden met de JOS-medewerker. Dit kan door de leerling of ouder(s) zelf, de mentor, leerlingbegeleider of zorgcoördinator worden gedaan en in overleg met elkaar wordt bekeken wat er nodig is. Wanneer blijkt dat de begeleiding van JOS passend zou kunnen zijn, doet de zorgcoördinator een aanmelding en wordt er een startgesprek gepland met de leerling en eventueel ouders en andere betrokkenen. In dit gesprek worden de situatie en motivatie van de leerling nader in kaart gebracht, worden doelen voor de begeleiding geformuleerd en wordt afgesproken wie wat doet in het traject. Voorbeelden van thema’s waaraan gewerkt kan worden zijn; omgaan met spanningen voor toetsen, organisatie en plannen van schoolwerk, weerbaarheid versterken, omgaan met boosheid, vergroten van zelfvertrouwen, sociale vaardigheden en gedrag in de klas . Bij het werken aan de doelen streven we naar een samenwerking met ouders. Voor de begeleiding van JOS is geen beschikking vanuit de gemeente nodig.
Duur, frequentie en intensiteit
Uitgangspunt van JOS is het bieden van preventieve en kortdurende hulp. Trajecten zijn zo kort als mogelijk en zo lang als nodig, tot een maximum van vijf maanden. Langere trajecten worden niet als preventief gezien en vragen om een doorverwijzing naar specialistische jeugdhulp. De frequentie en intensiteit van de gesprekken ligt gemiddeld op 1 uur per week.

05.06.03 Flex-ZAT

Flex-ZAT

Indien interne hulpverlening niet de gewenste resultaten oplevert, kan een Flex-ZAT worden uitgeschreven. Aan dit overleg neemt vanuit school de zorgcoördinator, vanuit het samenwerkingsverband de orthopedagoog en vanuit de GGDde jeugdverpleegkundige deel. Op afroep kunnen vanuit de gemeente een medewerker van het Sociaal Team en een leerplichtambtenaar deelnemen. Doel van het overleg is onderwijs en zorg op elkaar af te stemmen waarbij de gemeente een beschikking kan afgeven om zwaardere hulpverlening in te zetten.

05.06.04 Time-outvoorziening

Time-outvoorziening

Onderwijsopvangvoorziening in Schoonhoven

Na de voorjaarsvakantie van 2015 is het Samenwerkingsverband een onderwijsopvangvoorziening gestart in Schoonhoven, genaamd SOOV (Schoonhovense Onderwijs Opvang Voorziening). Dit gebeurt in nauwe samenwerking met het Schoonhovens College, CSG Willem de Zwijger, de uitvoerder van de SOOV Horizon en de jeugdhulporganisatie Stek. De SOOV komt in het gebouw aan de ’s-Heerenbergstraat waarin het Schoonhovens College al enkele lokalen gebruikt.

Voor wie is de onderwijsopvangvoorziening bedoeld?
· Leerlingen met gedragsproblemen, grensoverschrijdend of ontspoord gedrag;
· Leerlingen met problemen gerelateerd aan het onderwijs (dreigende stagnatie of uitval, problematisch verzuim);
· Leerlingen met forse problemen, waardoor op school een onveilige situatie ontstaat en de zorg die op school kan worden geboden tekort schiet;
· Leerlingen met problemen waar de school meer inzicht nodig heeft in de problematiek van de
jongere;
· Leerlingen met ASS-problematiek en een van bovenstaande punten;
· Leerlingen met GGZ-problematiek en een van bovenstaande punten;
· Leerlingen die thuis zitten.

Doel SOOV
Met de onderwijsopvangvoorziening beoogt het samenwerkingsverband:

Terugkeer naar regulier onderwijs, indien mogelijk naar de school van herkomst.
(Dreigend) vroegtijdig schoolverlaters nieuw perspectief te bieden.
Versterken van de zelfredzaamheid en de sociale vaardigheden van de leerlingen.
Observatie, om zicht te krijgen op de onderwijs- en ondersteuningsbehoefte van de leerlingen.

Het Samenwerkingsverband is verantwoordelijk voor de kwaliteit van de onderwijsopvangvoorziening. De organisatie van en het onderwijs in de onderwijsopvangvoorziening is door het Samenwerkingsverband uitbesteed aan Horizon.
De scholen hebben zorgplicht t.a.v. de leerlingen en zijn verantwoordelijk voor het vakinhoudelijke onderwijsprogramma van de leerlingen.

Aanmelding
Een aanmelding kan pas plaatsvinden als de school aantoonbaar en in overleg met de ouders al meerdere interventies heeft gedaan en deze niet leiden tot het gewenste resultaat. Van elke leerling die wordt aangemeld is dus een OPP (ontwikkelingsperspectiefplan) beschikbaar. Ook is de onderwijsspecialist van het Samenwerkingsverband al zo vroeg mogelijk betrokken. De uiteindelijke aanmelding doet de zorgcoördinator van de school van de leerling, in overleg met de leerling, de ouders en de onderwijsspecialist van het Samenwerkingsverband. Het besluit tot plaatsing neemt het Onderwijsloket van het Samenwerkingsverband.
Er zijn drie trajecten:
·         Observatiemogelijkheid van 4-6 weken
·         Kort verblijf (3 maanden)
·         Lang verblijf (6 maanden)

Programma
Het dagelijks programma bestaat uit een combinatie van onderwijs en werken aan gedrag:

Onderwijs
·         Werken uit eigen boeken van school
·         Zo mogelijk lessen blijven volgen op de eigen school (symbiose-traject)
·         Werken met een Onderwijs Perspectief Plan, tussen- en eindevaluatie met betrokkenen
·         Concreet eindadvies aan de school bij terugkeer

Werken aan gedrag
·         Trainingen gericht op zelfredzaamheid, zoals Rots & Water
·         Trainingen gericht op versterken van sociale vaardigheden, zoals TOPs
·         Groepsdocent met gedragsspecialisme
·         Werken met een Onderwijs Perspectief Plan, tussen- en eindevaluatie met betrokkenen
·         Concreet eindadvies aan de school bij terugkeer
·         Coach voor individuele begeleiding leerling/ouders/school vanuit jeugdhulpverlening

Nadere informatie
Voor nadere informatie kunt u terecht bij de zorgcoördinator van de school.

05.06.05 Vaardigheidstrainingen

Aanvullende vaardigheidstrainingen

In speciale situaties heeft een leerling soms een extra steuntje in de rug nodig. In de omgang met anderen, bij examens en toetsen, of als er een dierbare komt te overlijden. De WZ biedt afhankelijk van de behoefte verschillende trainingen aan:

sociale vaardigheidstraining,
bewust omgaan met faalangst (BOF),
examenvreestraining, en
omgaan met rouw.

05.07 Vertrouwenspersoon

Vertrouwenspersoon

De vertrouwenspersoon (of: counselor) is er voor leerlingen die er zelf even niet meer uitkomen of die zich niet op hun gemak voelen binnen de school. De leerlingen kunnen op eigen initiatief naar de vertrouwenspersoon voor een gesprek. Ook kan via het IZO (intern zorgoverleg) een leerling worden uitgenodigd voor een gesprek. Naast counselor is de vertrouwenspersoon ook conflictbemiddelaar.

06 Planning

Planning

Om onze leerlingen op tijd en op de juiste plek les te laten hebben is een goede planning nodig.

Met een jaarplanning, basisroosters, vakantieplanning etc staat alles op een rijtje.

06.01 Jaarplanning

JAARPLANNING 2019-2020 Let op, deze planning wordt regelmatig geactualisereerd
vr		30 augustus		Uitdelen boeken aan klas 1 en 2
za		31 augustus		Uitdelen boeken aan klas 3 en hoger
september 2019
week 36
ma	2 september			Studiedag, leerlingen vrij
di	3 september			Start lessen klas 2 t/m 6
				Start Instructie Chromebook klas 1
				LO-2 kamp
wo	4 september			LO-2 kamp
				Start lessen klas 1
				BSM kamp
do	5 september			BSM kamp
vr	6 september
week 37
ma	9 september		15.00 uur
di	10 september		12.00 uur	Startbijeenkomst 3e klassen
wo	11 september		v.a. 15.00 uur	Infomiddag/-avond klas 1
do	12 september		v.a. 15.00 uur	Infomiddag/-avond klas 1
vr	13 september
week 38
ma	16 september			Werkmiddag Vmbo-t 3
di	17 september
wo	18 september		v.a. 15.00 uur	Infomiddag/-avond klas 2
do	19 september		v.a. 15.00 uur	Infomiddag/-avond klas 2
vr	20 september			Waardse sportspelen klas 2
week 39
ma	23 september			Brugklaskamp
di	24 september			Brugklaskamp
			20.00 uur	Voorlichtingsavond vwo 6
wo	25 september			Brugklaskamp
do	26 september			Brugklaskamp
vr	27 september			Brugklaskamp
week 40
ma	30 september
oktober 2019
di	1 oktober		20.00 uur	Voorlichtingsavond Havo 3
wo	2 oktober		20.00 uur	Voorlichtingsavond Vwo 4
do	3 oktober
vr	4 oktober
week 41
ma	7 oktober
di	8 oktober		20.00 uur	Voorlichtingsavond vmbo-t 4
wo	9 oktober		20.00 uur	Voorlichtingsavond havo 4 en havo 5
do	10 oktober
vr	11 oktober
week 42
ma	14 oktober			Werkmiddag Vmbo-t 3
				Afname Cito 0 klas 1
di	15 oktober			Afname Cito 0 klas 1
wo	16 oktober			Afname Cito 0 klas 1
do	17 oktober			Afname Cito 0 klas 1
vr	18 oktober			Afname Cito 0 klas 1
				Inleveren “nulversie” PWS havo 5 en vwo 6
week 43
ma	21 oktober			Herfstvakantie
di	22 oktober			Herfstvakantie
wo	23 oktober			Herfstvakantie
do	24 oktober			Herfstvakantie
vr	25 oktober			Herfstvakantie
week 44
ma	28 oktober			Studiedag
di	29 oktober			Huiswerkvrij
wo	30 oktober
do	31 oktober		20.00 uur	LOB-avond voor TH2A en T3
november 2019
vr	1 november
week 45
ma	4 november			SE1
			20.00 uur	Voorlichtingsavond vwo 3
di	5 november			Afname Cito 0 klas 1
				SE 1
				Spreekavond Driehoeksgesprek klas 1 en 2
wo	6 november			Afname Cito 0 klas 1
				SE 1
do	7 november			Afname Cito 0 klas 1
				SE 1
vr	8 november			Afname Cito 0 klas 1
				SE 1
week 46				Begin Tweede deel Periode 1
ma	11 november			Activiteitenweek
				IU H4 en T3
di	12 november			Activiteitenweek
				IU H4 en T3
				Excursie T4 voor Gs naar het Binnenhof
wo	13 november			Activiteitenweek
				IU H4 en T3
do	14 november			Activiteitenweek
				IU H4 en T3
vr	15 november			Activiteitenweek
				IU H4 en T3
week 47
ma	18 november			Deadline inleveren PWS V6
di	19 november		20.00 uur	Voorlichting nieuwe brugklasouders
wo	20 november			Schoolfotograaf
			20.00 uur	Voorlichting nieuwe brugklasouders
do	21 november
vr	22 november
week 48
ma	25 november			Start PWS T4
di	26 november			Studiedag
wo	27 november
do	28 november			Herkansing T4, H5 en inhaaldag SE1 H5 (en inhalen toetsen H4, V4 en V5)
vr	29 november			Deadline inleveren PWS H5
december 2019
week 49
ma	2 december			PWS werkdag T4
di	3 december
wo	4 december

do	5 december
vr	6 december			PWS werkdag T4
week 50
ma	9 december
di	10 december			Spreekmiddag/-avond
wo	11 december			PWS werkdag T4
				Presentatieavond PWS T4
do	12 december			PWS presentaties V6
vr	13 december
week 51
ma	16 december			PWS presentaties H5
di	17 december
wo	18 december
do	19 december
vr	20 december
week 52
ma	23 december			Kerstvakantie
di	24 december			Kerstvakantie
wo	25 december			Kerstvakantie
do	26 december			Kerstvakantie
vr	27 december			Kerstvakantie
week 01
ma	30 december			Kerstvakantie
di	31 december			Kerstvakantie
januari 2020
wo	1 januari			Kerstvakantie
do	2 januari			Kerstvakantie
vr	3 januari			Kerstvakantie
week 02
ma	6 januari			Huiswerkvrij
				Start lessen 3^e lesuur
di	7 januari
wo	8 januari
do	9 januari
vr	10 januari
week 03
ma	13 januari
di	14 januari		20.00 uur	Presentatieavond Mini PWS V3
wo	15 januari
do	16 januari
vr	17 januari
week 04
ma	20 januari			SE 2
di	21 januari			SE 2
wo	22 januari			SE 2
do	23 januari			SE 2
vr	24 januari			SE 2
week 05				Begin periode 2
ma	27 januari			Open lessen
				Arbeidsoriëntatie H4
di	28 januari			Open lessen
				Arbeidsoriëntatie H4
				Afname NIO klas 1
wo	29 januari			Open avond
				Arbeidsoriëntatie H4
do	30 januari			Open avond
vr	31 januari
februari 2020
week 06
ma	3 februari			Werkmiddag T3
di	4 februari		20.00 uur	Voorlichtingsavond V5
wo	5 februari			Driestaravond
do	6 februari
vr	7 februari
week 07
ma	10 februari
di	11 februari			Ontdekmiddag V1
			15.00 uur	Voorlichtingsbijeenkomst overstappers T4 naar H4
wo	12 februari			Herkansingen T4 en H4; inhaaldag SE 2 H5 (en inhalen toetsen H4, V4 en V5)
do	13 februari
vr	14 februari			Feestavond klas 1 en 2
week 08
ma	17 februari
di	18 februari		15.00 uur	Bijeenkomst Onderwijsvernieuwing
wo	19 februari
do	20 februari
vr	21 februari
week 09
ma	24 februari			voorjaarsvakantie
di	25 februari			voorjaarsvakantie
wo	26 februari			voorjaarsvakantie
do	27 februari			voorjaarsvakantie
vr	28 februari			voorjaarsvakantie
maart 2020
week 10
ma	2 maart			Huiswerkvrij
di	3 maart		20.00 uur	Ouderavond NIO
wo	4 maart
do	5 maart
vr	6 maart			Feestavond T3/T4
week 11
ma	9 maart
di	10 maart			Speeddaten overstappers T4 (en hun ouders) met H4 leerlingen
wo	11 maart
do	12 maart			Huiswerkvrij
				Ontdekmiddag V1
vr	13 maart
week 12
ma	16 maart
di	17 maart			Spreekmiddag/avond
wo	18 maart
do	19 maart			SE 3
vr	20 maart			SE 3
week 13
ma	23 maart			SE 3
di	24 maart			SE 3
wo	25 maart			SE 3
do	26 maart			SE 3
vr	27 maart			SE 3
april 2020
week 14
ma	30 maart			Activiteitenweek
				IU H4 en T3
				Start aangepast rooster examenklassen
				Workshadowing H3
di	31 maart			Activiteitenweek
				IU H4 en T3
wo	1 april			Activiteitenweek
				IU H4 en T3
do	2 april			Activiteitenweek
				IU H4 en T3
vr	3 april			Activiteitenweek
				IU H4 en T3
week 15				In deze week “Kom binnen bij bedrijven” Begin deel 2 periode 2
ma	6 april			Werkmiddag LOB Vmbo-t 3
di	7 april			Start PWS H4
wo	8 april			Herkansingen V6
do	9 april			Herkansingen T4, H5, V6
vr	10 april			Goede Vrijdag
week 16
ma	13 april			Tweede Paasdag
di	14 april			Herkansingen V6
wo	15 april
do	16 april
vr	17 april			Uitreiken cijferlijsten aan examenleerlingen
week 17
ma	20 april			Cijferlijsten examenleerlingen retour
di	21 april			Slotdag
wo	22 april			Herkansingen SE toetsen T3
do	23 april			Meivakantie
vr	24 april			Meivakantie
week 18
ma	27 april			Koningsdag
di	28 april			Meivakantie
wo	29 april			Meivakantie
do	30 april			Meivakantie
mei 2020
vr	1 mei			Meivakantie
week 19
ma	4 mei			Meivakantie
di	5 mei			Bevrijdingsdag
wo	6 mei			Huiswerkvrij
do	7 mei			CE
vr	8 mei			CE
week 20
ma	11 mei			CE
				Afname CITO 1 klas 1
di	12 mei			CE
				Afname CITO 1 klas 1
wo	13 mei			CE
				Afname CITO 1 klas 1
do	14 mei			CE
				Afname CITO 1 klas 1
vr	15 mei			CE
				Afname CITO 1 klas 1
week 21
ma	18 mei			CE
di	19 mei			CE
				Spreekavond voor mentoren en spreekavond driehoeksgesprek klas 1 en 2
wo	20 mei			CE
do	21 mei			Hemelvaartsdag
vr	22 mei			Vrije dag
week 22
ma	25 mei			Boeken inleveren examenklassen
di	26 mei
wo	27 mei
do	28 mei
vr	29 mei
juni 2020
week 23
ma	1 juni			Tweede Pinksterdag
di	2 juni
wo	3 juni
do	4 juni
vr	5 juni
week 24
ma	8 juni
di	9 juni
wo	10 juni			Uitslag examen
do	11 juni
vr	12 juni
week 25
ma	15 juni			CE Tweede Tijdvak
di	16 juni			CE Tweede Tijdvak
			14.45 uur	Eerste bijeenkomst nieuwe brugklasleerlingen
wo	17 juni			CE Tweede Tijdvak
do	18 juni
vr	19 juni
week 26
ma	22 juni
di	23 juni
			20.00 uur	Presentatie MiniPWS H3
wo	24 juni
do	25 juni		20.00 uur	Presentaties CKV T3
vr	26 juni			Uitslag Tweede Tijdvak
week 27
ma	29 juni			Toetsweek bovenbouw
di	30 juni			Toetsweek bovenbouw
			14.45 uur	Tweede bijeenkomst nieuwe brugklasleerlingen
juli 2020
wo	1 juli			Toetsweek nu ook voor de onderbouw
do	2 juli			Toetsweek
vr	3 juli			Toetsweek
week 28
ma	6 juli			Toetsweek
				Diploma-uitreiking Vwo
di	7 juli			Toetsweek
				Diploma-uitreiking Havo
wo	8 juli			Afsluiting MAS
				Inhaalmoment toetsen klas 1 t/m 3
				Sportdag klas 4 en 5
				Diploma-uitreiking Vmbo-t
do	9 juli			Herkansingen SE H4, V4 en V5 en inhaaldag
				Sportdag klas 3
				Workshops klas 1
				Afsluiting Talentlijnen klas 2
vr	10 juli			Toetsen inzien
				Slotdag
week 29
ma	13 juli			Boeken inleveren
				Overgangsvergaderingen Vmbo-t, Havo en Vwo
di	14 juli			Personeelsdag
wo	15 juli			Overgangsvergaderingen klas 1 en 2
do	16 juli			Revisievergaderingen
vr	17 juli			Rapportuitreiking
week 30 t/m 35
ma	20 juli t/m vr 28 augustus			zomervakantie

06.03 Lestijden

Lestijden

De onderbouw en bovenbouw hebben aparte roosters.

Dit zijn onze lestijden:

**Rooster Onderbouw**
1e uur	08:20 - 09:10
2e uur	09:10 - 09:55
pauze	09:55 - 10:15
3e uur	10:15 - 11:00
4e uur	11:00 - 11:45
5e uur	11:45 - 12:30
pauze	12:30 - 13:05
6e uur	13:05 - 13:50
7e uur	13:50 - 14:35
8e uur	14:35 - 15:20
9e uur	15:20 - 16:05

**Rooster Bovenbouw**
1e uur	08:20 - 09:10
2e uur	09:10 - 09:55
3e uur	09:55 - 10:40
pauze	10:40 - 11:00
4e uur	11:00 - 11:45
5e uur	11:45 - 12:30
6e uur	12:30 - 13:15
pauze	13:15 - 13:50
7e uur	13:50 - 14:35
8e uur	14:35 - 15:20
9e uur	15:20 - 16:05

06.05 Schoolexamenplanning

Het schoolexamen wordt verspreid over het jaar zorgvuldig gepland. Het reguliere rooster wordt daarop aangepast. Leerlingen ontvangen vooraf een overzicht van de tentamens die afgenomen worden met daarop aangegeven de lengte van het tentamen en de ruimte waar het tentamen gemaakt wordt. In het examenjaar worden met het oog hierop drie periodes gereserveerd: globaal gesproken na de herfstvakantie, na de kerstvakantie en na de voorjaarsvakantie.

06.06 Vakanties

Vakanties schooljaar 2018 – 2019
Zomervakantie	maandag	22 juli 2019	t/m	vrijdag	30 augustus 2019

Vakanties schooljaar 2019 – 2020
Herfstvakantie	maandag	21 oktober 2019	t/m	vrijdag	25 oktober 2019
Kerstvakantie	maandag	23 december 2019	t/m	vrijdag	3 januari 2020
Voorjaarsvakantie	maandag	24 februari 2020	t/m	vrijdag	28 februari 2020
Goede Vrijdag, Pasen	vrijdag	10 april 2020	t/m	maandag	13 april 2020
Meivakantie	donderdag	23 april 2020	t/m	dinsdag	5 mei 2020
Hemelvaart	donderdag	21 mei 2020	t/m	vrijdag	22 mei 2020
Pinksteren	maandag	1 juni 2020
Zomervakantie	maandag	20 juli 2020	t/m	vrijdag	28 augustus 2020

07 WZ-activiteiten

WZ-activiteiten

We zijn trots op de kwaliteit van onze extra culturele WZ-activiteiten:

de muziekgroep onder leiding van muziekleraar Gerrit v.d. Scheer
onze Dansgroep
en de prestaties van onze leerlingen tijdens de jaarlijkse expoWZed

07.02 Dansgroep

Dansen op de WZ - dansgroep EXPRESSION

Binnen het motto ‘ RUIMTE VOOR TALENT’ heeft de WZ een dansgroep Expression.

Elke dinsdag van 16.00 tot 17.00 uur kunnen leerlingen danslessen volgen in de danszaal. Nienke Mak (oud-leerling en afgestudeerd aan HBO academie voor danseducatie) geeft deze danslessen, waar plezier, respect en zweten centraal staan. Dit jaar zal er ook een samenwerking plaatsvinden met de schoolband. Hierdoor zullen dans en live muziek gecombineerd worden.

Kom gerust een keer meedoen. Iedereen van de WZ is namelijk welkom! De groep bestaat dan ook uit jongens en meiden van de klassen 1 tot en met 6.

Als je vragen hebt, kan er gemaild worden naar: movingmotions@outlook.com.

* Deelname aan de dansgroep kost € 105,- per schooljaar; omgerekend is dit rond de 3 euro per les.

08 Regelingen

Regelingen

Voor een optimaal gebruik van een gebouw waar meer dan duizend mensen samen leren en werken, is het noodzakelijk om afspraken te maken over wat wel en niet kan en mag.

De algemeen geldende schoolleefregel is:
Ik laat een ander in zijn/haar waarde en behandel een ander zoals ik zelf behandeld wil worden.

We hebben voor u en voor jou de voornaamste regels op een rijtje gezet rond aanwezigheid, verlof aanvragen, lesuitval, overgangsregels, wat we doen om de school veilig te houden en waar u met eventuele klachten heen kunt.
Daarnaast zijn er nog praktische regels opgenomen zoals over de pauzes, de schoolpas, financiën en verzekeringen.

08.01 Aanwezigheid

Aanwezigheid

Leerlingen hebben leerplicht, ze horen op tijd in de les aanwezig te zijn.
We hebben regels opgesteld voor als leerlingen te laat komen of uit de les worden gestuurd. Ook zijn er gedragingen die reden geven tot schorsing.

08.01.01 Alarmrooster

Alarmrooster

Het kan nodig zijn om een hele klas snel te informeren. Hiervoor stelt de mentor per klas aan het begin van elk schooljaar een alamrooster/bellijst op.

08.01.02 Schorsing

Schorsing

Een leerling wordt de toegang tot de WZ ontzegd als deze:

zich herhaaldelijk wanordelijk gedraagt;
betrapt wordt op diefstal of het vernielen of bekladden van eigendom van school of van een ander;
zonder geldige reden verzuimt;
wordt betrapt op gebruik en/of bezit van steek- en/of vuurwapens, alcohol en/of drugs.

08.01.03 Te laat

Te laat

Te laat in de les komen is vervelend voor de leerling, de klasgenoten en de docent. Het verstoort de les. Daarom hebben we een aantal afspraken/regels lopen.

Om 8.10 uur gaat de eerste bel. Iedereen heeft dan 10 minuten om te zorgen dat hij of zij klaar zit in het lokaal voor het begin van de eerste les.
Een leerling die na de tweede bel (om 8.20 uur) nog binnenkomt bij de hoofdingang, wordt genoteerd. deze leerling dient zich de volgende dag om 7.45 uur te melden bij de conciërge.
Voor de telaatmeldingen bij de overige lesuren (2e t/m 9e) geldt de volgende regel:
- bij een tweede keer dient een leerling zich één keer om 7.45 uur te melden, bij een derde keer, twee keer, enz.
Wanneer een leerling voor de derde keer te laat is gekomen, stellen we ouders/verzorgers hiervan schriftelijk op de hoogte.
Wanneer een leerling vijf keer te laat is gekomen, nemen we contact op met de ouders/verzorgers en stellen het probleem aan de orde.
Bij een negende keer wordt de leerling aangemeld bij de leerplichtambtenaar. Deze neemt vervolgens contact op met de ouders/verzorgers. De school zal zich in dit stadium zelf ook beraden op vervolgstappen. Dat kan bijvoorbeeld een schorsing zijn.

08.01.04 Tussenuren

Tussenuren

De roostermaker probeert in het dagrooster de uitval aan het begin of het einde van de dag te plannen om tussenuren te voorkomen.

Wie in een tussenuur rustig wil studeren, kan in de mediatheek of in de onderwijsleercentra terecht. Verblijf in de kleine aula is tijdens tussenuren niet toegestaan.
Bovenbouwleerlingen die tijdens toets- of excursieweken een beperkt aantal lesuren hebben, moeten deze uren wel aanwezig zijn.

08.01.05 Uit de les gestuurd

Uit de les gestuurd

Een leerling uit de onderbouw die uit de les wordt gestuurd, haalt direct een rode kaart bij de conciërge. De sanctiecoördinator bespreekt deze kaarten met docent en leerling. Leerlingen uit T3 en T4 melden zich bij de sanctiecoördinator van het vmbo-t. Leerlingen uit de bovenbouw havo en vwo melden zich bij de sectordirecteur. Als de sectordirecteur niet bereikbaar is, meldt de leerling zich bij de conciërge.

08.01.06 Verlof aanvragen

Verlof aanvragen

Een leerling mag verlof aanvragen voor een bezoek aan tandarts, dokter etc. De leerling dient, persoonlijk en ruim van te voren, een geschreven verzoek in via de blauwe kaart, ondertekend door een van de ouders bij de verzuimcoördinator. Deze zal wel of geen toestemming verlenen voor het aangevraagde verlof.

Leerlingen van achttien jaar of ouder mogen de kaart zelf ondertekenen.
Verlof zonder toestemming van de school is ongeoorloofd schoolverzuim. We zullen dan passende maatregelen nemen.

Buitengewoon verlof aanvragen

De wettelijke kaders tot aanvragen van buitengewoon verlof staan op de schoolsite, evenals het volledige reglement. Houd bij het aanvragen van dit buitengewone verlof rekening met een verwerkingstermijn. Het buitengewone verlof moet net als het 'gewone' verlof aangevraagd worden bij de verzuimcoördinator. U kunt hiervoor een speciaal formulier aanvragen bij deze coördinator.

Oranje kaart
Het is mogelijk om een lesvrije dag aan te vragen voor activiteiten die niet zijn opgenomen in de reguliere verlofregeling van de Wet op de leerplicht. Het betreft activiteiten waarbij geen overige (mede)leerlingen worden betrokken, (bijv.dus niet met 4 klasgenoten naar de Efteling).
Dit gaat via de oranje verlofkaart.

Oranje verlofkaart voor lesvrije dag

Gedurende het cursusjaar wordt binnen de WZ aan leerlingen de mogelijkheid worden geboden een lesvrije dag aan te vragen voor activiteiten die niet zijn opgenomen in de reguliere verlofregeling van de Wet op de Leerplicht.
Binnen het verplicht te volgen aantal uren onderwijs in de verschillende leerjaren is hiermee rekening gehouden.

Zo kan een leerling een aanvraag doen voor een lesvrije dag voor bijvoorbeeld:

Het bezoeken van de Paardenmarkt
Het bezoeken van de Pinksterconferentie
Het eerder vertrekken op wintersport
Het 43-jarig huwelijk van opa en oma
Etc. etc.

De aanvraag dient door ouder(s)/verzorger(s) te worden ondertekend waarmee akkoord wordt gegaan met de aanvraag. De schoolleiding gaat ervan uit dat met deze gang van zaken de ouder/verzorger in voldoende mate betrokken is en in deze ook verantwoordelijkheid neemt voor de reden van de aanvraag. In principe worden dan ook alle aanvragen op de oranje kaarten gehonoreerd.

Voor het afhandelen van de aanvraag dient de volgende procedure te worden gevolgd:

oranje verlofkaart te verkrijgen bij de conciërge;
kaart moet geheel ingevuld uiterlijk 1 week voor de gewenste vrije dag ingeleverd worden bij de verzuimcoördinator mw. Van den Dool. De reden van de aanvraag moet dus ook worden vermeld.
als leerling ben je zelf verantwoordelijk voor het inhalen van gemiste toetsen en het missen van informatie omtrent het maken van huiswerk
een lesvrije dag is geen reden om de dag erna huiswerk niet in orde te hebben of een toets niet te hebben geleerd
een gewenste vrije dag mag niet vallen op een dag van je schoolexamen of eindexamen en op een dag dat excursies/IU activiteiten zijn gepland. Vanaf 4 juni kan geen lesvrije dag meer worden aangevraagd. De oranje verlofkaart kan uiterlijk t/m 28 mei worden ingeleverd.
mocht het zo zijn dat een aanvraag op de oranje kaart valt binnen de uitzonderingen van de Wet op de Leerplicht, dan zal de aanvraag als een reguliere aanvraag worden afgehandeld en blijft de extra vrije dag nog beschikbaar voor de leerling;
bij twijfel over de invulling van de lesvrije dag kan door de verzuimcoördinator met de ouder/verzorger contact worden opgenomen.

Bijlage: folder verlof Bureau Leerplicht

08.02 Boeken en leermiddelen

WZ-leermiddelenfonds

CSG Willem de Zwijger (WZ) heeft een intern leermiddelenfonds. Dit houdt in dat de WZ alle schoolboeken verstrekt. Ouders hoeven zelf geen boeken te bestellen.

Aan het begin van het schooljaar wordt het boekenpakket op school uitgereikt. Ouders en leerlingen krijgen bericht over de datum en het tijdstip waarop dit plaatsvindt. Op de uitleverlijst staat duidelijk vermeld welke boeken in bruikleen zijn – dus gekaft moeten worden – en aan het einde van het schooljaar weer ingeleverd moeten worden.
Aan het einde van het schooljaar ontvangt de leerling een formulier met de lesboeken die ingeleverd moeten worden. Werkboeken waarin leerlingen schrijven, hoeven niet te worden ingeleverd. Houd er wel rekening mee dat een aantal werkboeken meerdere schooljaren wordt gebruikt. De leerling weet om welke werkboeken het gaat.
Ontbrekende boeken, zwaar beschadigde boeken en boeken waarin geschreven is, moeten volledig worden vergoed.
Informatie over de datum en het tijdstip waarop de boeken moeten worden ingeleverd, wordt ruim van tevoren doorgegeven aan de ouders en leerlingen.

De leerlingen in klas 1 en 2 werken met een Chromebook
(zie http://www.csgwillemdezwijger.nl/Regelingen/Chromebooks.aspx#FAQLink81).
Alle brugklassers maken gebruik van de Plenda-agenda. Deze agenda is speciaal ontwikkeld voor het noteren én plannen van huiswerk. Hieraan zal in leerjaar 1 extra aandacht worden besteed. De kosten bedragen € 13,50 en zullen samen met overige schoolkosten aan de ouder/verzorger in rekening worden gebracht. De brugklasleerlingen ontvangen deze agenda in de eerste schoolweek.

De volgende leermiddelen moet de leerling zelf aanschaffen:

een stevige tas of rugzak;
agenda (muv brugklasleerlingen, zij werken met de Plenda-agenda);
een ringband;
lijntjesschriften (A4- of A5-formaat);
ruitjesschriften (10 mm);
snelhechtmappen en insteekhoezen;
schrijfmateriaal;
kaftpapier (rekbare kaften worden afgeraden ivm kromtrekken van kaft van de boeken);
een passer en geodriehoek;
een Bijbel (vertaling vrij): een veelgebruikte uitgave is de Nieuwe Bijbel Vertaling (2004) ISBN 90 - 6126 - 861 - 3
een rekenmachine: onderbouw: rekenmachine TI-30XB; vanaf havo 4 en vwo 4: grafische rekenmachine (TI-84 plus) die al in het derde leerjaar wordt aangeschaft. De wiskundedocent informeert u hierover.
oordopjes of headset met een 3.5 mm stereo aansluitsteker (zie voorbeeld rechts). Oordopjes kunnen ook voor een klein bedrag op school worden aangeschaft bij de conciërges.

Bovenstaande aanvullende materialen zijn te bestellen via www.vandijk.nl of kunnen zelf worden gekocht.

Tekenen

Voor de tekenlessen zijn de volgende tekenmaterialen nodig:

een etui (15 x 25 cm);
een puntenslijper (van metaal);
twee filamentpenselen (maat 3 en 6);
een varkenshaarkwast (maat 8);
een radeergum;
een geodriehoek;
twee potloden (HB en 2B);
een schaar.

Voor de brugklasleerling kan dit tekenpakket tegen een sterk gereduceerd tarief bij onze vaste leverancier van tekenmaterialen gekocht worden. Op de website www.tekenpakketten.nl log je in met de volgende gegevens: Naam: csgwillemdezwijger Wachtwoord: etui2019

Sport

Voor de gymlessen is het volgende nodig:

sportschoenen voor binnen (geen zwarte zolen) en buiten;
een sportbroek (lang of kort) en sportshirt met mouw (geen hemd);
voor de buitenperiode eventueel warmere kleding en/of een sportjack.

De kleur maakt niet uit. Het gaat om stevige sportkleding, dus geen modieuze shirtjes en broekjes.
Vragen:

Op de website vindt u een overzicht van veelgestelde vragen:
http://www.csgwillemdezwijger.nl/leermiddelen.

Met een andere vraag kunt u mailen naar leermiddelenfonds@csgwillemdezwijger.nl of contact opnemen met mw. I. Nieuwenhuijzen, coördinator leermiddelenfonds, tel. 0182-390539.

08.03 Financiën

Financiën

Om zaken rond kosten en betalingen helder te maken hebben we ze hier voor u op een rijtje gezet:

Voor eventuele vragen over financiën kunt u contact opnemen met de financiële administratie: mevrouw L. den Boer-van den Berg, facturatie@csgwillemdezwijger.nl.

08.03.02 Betalen met tag

Betalen met tag

Nieuwe leerlingen ontvangen bij de start van het schooljaar een gratis tag. Leerlingen die nog over een leerlingpas beschikken kunnen deze blijven gebruiken. De tag of de leerlingpas is een identificatiemiddel. Er staat geen geld op de pas zelf maar een daaraan gekoppeld tegoed staat geregistreerd op het netwerk. Door middel van de tag of pas kan de leerling over zijn tegoed beschikken. Mocht een tag of leerlingpas kapot of kwijt zijn kan die vervangen worden door een tag die te koop is voor € 5 bij de conciërges.

Met het tegoed dat via de tag aan de leerling is gekoppeld kunnen betalingen worden gedaan voor:

Printen van documenten in de Mediatheek
Kopiëren in de Mediatheek
Betalen van boetes in de bibliotheek

Het advies is om altijd een klein bedrag van enkele euro's op het tegoed te hebben staan zodat bovenstaande handelingen snel gedaan kunnen worden.
Opwaarderen van het tegoed gaat door middel van opwaardeerkaarten die bij de conciërges te koop zijn. Daar kan voor betaald worden met bankpas (wat de voorkeur heeft) of contant geld.

08.03.03 Leerlinggebonden financiering

Leerlinggebonden financiering (LGF)

Wanneer ouders kiezen voor een reguliere school en het kind heeft extra voorzieningen nodig, vragen de ouders een leerling-gebonden financiering aan: het ‘rugzakje’. Hieruit worden bijvoorbeeld de tijd die nodig is voor extra uitleg en begeleiding bekostigd,maar ook ambulante begeleiding.

Voor de leerlingen die extra zorg krijgen blijft de mentor de spil van de leerlingbegeleiding. Hij wordt ondersteund door een ambulant begeleider van het expertisecentrum. Deze begeleider komt op school voor zowel de leerling als de docenten. Daarnaast heeft de ambulant begeleider ook contact met de zorgcoördinator.

08.03.04 Ouderbijdrage

Ouderbijdrage

De vrijwillige ouderbijdrage is nodig om het verzorgingsniveau van de school op peil te houden. De bijdrage is in overleg met de Medezeggenschapsraad vastgesteld op € 75 per leerling. Van dit bedrag betalen we onder andere de volgende zaken:

teamactiviteiten (schoolavonden, startdag, slotdag, profielwerkstukken);
arbeidsoriëntatie;
audiovisuele hulpmiddelen en collectievorming mediatheek;
Big Band, Challenge en de schoolkrant;
culturele activiteiten en projectweken;
bijdrage teken- en practicummateriaal;
ongevallenverzekering;
ouderavonden, diploma uitreiking;
vieringen.

08.03.06 Tegemoetkoming studiekosten

Tegemoetkoming studiekosten

Een leerling van 18 jaar of ouder heeft recht op een basisbeurs in het kader van studiefinanciering. Deze beurs moet de leerling zelf aanvragen via deze link. Bij verandering van school gedurende de cursus en bij een verhuizing moet de leerling dit zelf doorgeven aan de IB-groep.

08.03.08 Verzekeringen

Verzekeringen

De WZ heeft een ongevallen-, aansprakelijkheids- en doorlopende reisverzekering.
Op grond van deze verzekeringen zijn alle betrokkenen bij school activiteiten (leerlingen, personeel en vrijwilligers) verzekerd.
De school c.q. het schoolbestuur is niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt.
U kunt voor nadere informatie contact op nemen met mw. L. den Boer-van den Berg (hb@csgwillemdezwijger.nl).

Ongevallenverzekering

De ongevallenverzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering indien een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt.
Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt.
Materiële schade (kapotte bril, fiets enzovoort) valt niet onder de dekking.

Aansprakelijkheidsverzekering

De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als betrokkenen dekking tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig handelen.

De school heeft pas een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moet dus tekort zijn geschoten in de uitvoering van zijn rechtsplicht.
De school is niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan veertien jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten.
De school is niet aansprakelijk voor schade aan fietsen, scooters en dergelijke. Het plaatsen van fietsen, scooters en dergelijke is voor eigen verantwoording van de leerling.

Reisverzekering
De doorlopende reisverzekering verzekert betrokkenen bij externe schoolactiviteiten, zoals excursies, internationale uitwisseling, meerdaagse schoolreizen en skikamp.
De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering indien een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk mee verzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico).

Vanwege de beperkte uitkering van de collectieve schoolreisverzekering adviseren we om ook een eigen reisverzekering af te sluiten voor de schoolreizen van uw kind.
De WZ heeft geen annuleringsverzekering. Bij annulering van meerdaagse reizen komen de kosten die niet geannuleerd kunnen worden voor rekening van de ouders. Wij adviseren u om een eigen annuleringsverzekering af te sluiten.

08.04 Klachten en misstanden

Klachten- en Klokkenluidersregeling

CSG Willem de Zwijger heeft regelingen ingesteld zodat medewerkers, ouders/verzorgers en leerlingen een klacht kunnen indienen of een (vermoeden van een) misstand aanhangig kunnen maken. De regelingen zijn in het leven geroepen zodat meldingen zorgvuldig worden afgehandeld waarbij de melder ook bescherming geniet en ondersteuning kan vragen bij een interne of externe vertrouwenspersoon.

Het is belangrijk te weten wat het onderscheid is tussen een klacht en een misstand:

Een klacht heeft betrekking op een probleem dat iemand direct ervaart. Het kan (ongewenst) gedrag zijn, een beslissing die genomen is of een vorm van machtsmisbruik waar men zelf nadeel van ondervindt.
Een misstand heeft betrekking op onbehoorlijk handelen van de school en/of medewerkers waarbij het maatschappelijk belang in het geding is. Het is niet noodzakelijk dat men direct nadeel ondervindt. Men meldt juist een misstand omdat men zich zorgen maakt omwille van de maatschappelijke impact of het imago van de school.

Het is eigenlijk vanzelfsprekend dat men bij een ervaren probleem of een vermoeden van een misstand eerst probeert met degene te praten die het probleem of de misstand veroorzaakt. Als dit niet leidt tot een oplossing of als het probleem of de misstand dusdanig zijn, kan ook direct het bevoegd gezag[1] ingeschakeld worden. Men kan ook een interne contactpersoon/vertrouwenspersoon raadplegen als men ondersteuning wenst. Bij situaties die gevoelig zijn, kan een melder ook terecht bij de externe vertrouwenspersoon. Zij kan een luisterend oor bieden, advies geven over oplossingsrichtingen en zo mogelijk contact leggen met het bevoegd gezag of een externe commissie die de klacht respectievelijk misstand behandelt. De vertrouwenspersonen zijn gehouden aan geheimhoudingsplicht.

De contact/vertrouwenspersonen voor CSG Willem de Zwijger zijn:

Interne contact/vertrouwenspersoon bij klachtenregeling:
- Mevrouw M. van den Dool-de Raad (tel. 0182-390539/mail do@csgwillemdezwijger.nl)
- De heer J.S. Roggeveen (tel. 0182-390539/mail rg@csgwillemdezwijger.nl)
Externe vertrouwenspersoon voor klachtenregeling / Externe vertrouwenspersoon integriteit voor klokkenluidersregeling:

Mevrouw K. van den Heuvel (tel. 088-9004000 / mail k.vandenheuvel@kwadraad.nl)

Hieronder staat een korte toelichting per regeling. Daar is ook de link te vinden naar de formeel vastgestelde regelingen.

Klachtenregeling

Op school kunnen problemen ontstaan tussen ouders of leerlingen en (medewerkers van) de school. Meestal worden zulke problemen in onderling overleg bijgelegd. Soms is een meningsverschil van dien aard, dat iemand een klacht hierover wil indienen. Die mogelijkheid is er. Op CSG Willem de Zwijger geldt een klachtenregeling. Deze is voor iedereen die bij de school betrokken is in te zien op onze website: klik hier voor 'klachtenregeling'.

Het is gebruikelijk dat men eerst de klacht uit bij degene die het probleem heeft veroorzaakt en men probeert er in onderling overleg uit te komen, tenzij de aard van het probleem zich daartegen verzet. Als dat overleg niet tot een oplossing leidt, legt de klager het probleem voor aan de directie.

De klager kan het probleem ook bespreken met de interne contactpersoon/vertrouwenspersoon. Bij CSG Willem de Zwijger zijn deze taken belegd bij twee hiervoor aangewezen functionarissen: mevrouw M. van den Dool-de Raad (mailadres: do@csgwillemdezwijger.nl) en de heer J.S. Roggeveen (mailadres: rg@csgwillemdezwijger.nl).
Ook bestaat de mogelijkheid om de externe vertrouwenspersoon te raadplegen. Dit kan bijvoorbeeld als de klacht een gevoelig onderwerp betreft die men liever met een onafhankelijke persoon wil bespreken.

Als het probleem niet is of wordt opgelost kan een klacht worden ingediend bij een onafhankelijke klachtencommissie waar de school bij is aangesloten: de Landelijke Klachtencommissie voor het Christelijk primair onderwijs, voortgezet onderwijs, beroepsonderwijs en volwasseneducatie van de GCBO.

Klokkenluidersregeling

De regeling betreffende het omgaan met een vermoeden van een misstand binnen Stichting tot Oprichting en Instandhouding van scholen voor Christelijk Voortgezet Onderwijs te Schoonhoven biedt een beschrijving van de procedure die gevolgd moet worden wanneer een (op redelijke gronden gebaseerd) vermoeden van een misstand bestaat. Klik hier voor de klokkenluidersregeling.

De regeling brengt het uitgangspunt tot uitdrukking dat een vermoeden van een misstand in beginsel eerst intern aan de kaak moet worden gesteld. De organisatie moet in beginsel in de gelegenheid worden gesteld om zelf orde op zaken te stellen. Wanneer dat niet gebeurt, biedt de regeling echter de mogelijkheid om een externe melding te doen. In gevallen waarin in redelijkheid niet verwacht kan worden dat de interne procedure doorlopen wordt, kan (direct) melding worden gedaan bij een onafhankelijke externe derde.

De regeling biedt duidelijkheid over zorgvuldigheidseisen en biedt de betrokkene bescherming tegen benadeling. De regeling brengt hiermee tot uitdrukking dat het (intern) melden van een misstand gezien wordt als een bijdrage aan het verbeteren van het functioneren van de organisatie en dat de melding serieus zal worden onderzocht.

Deze regeling is niet bedoeld voor persoonlijke klachten van betrokkenen en moet onderscheiden worden van de ‘Klachtenregeling’, de geschillenregeling medezeggenschap, ‘Integriteitscode’ en de ‘Regeling ter voorkoming van seksuele intimidatie, agressie, geweld (waaronder pesten) en discriminatie’.

[1] Hiermee wordt de rector bedoeld. Als het probleem of de misstand door de rector veroorzaakt wordt, kan er bij het toezichthoudend bestuur gemeld worden.

08.05 Lesuitval en opvang

Lesuitval en opvang

Soms zijn docenten afwezig door ziekte, familieomstandigheden en/of na- en bijscholing. Ook vallen lessen uit in verband met schoolactiviteiten als vieringen, excursies en rapportvergaderingen.
Bij lesuitval kan een klas door een docent of een onderwijsassistent opgevangen worden. In deze gevallen gaan de leerlingen zelfstandig aan het werk of krijgen ze een vervangende les.

08.06 Overgang

Overgang:overgangsnormen en algemene overgangsregels

De overgang naar een hoger leerjaar gebeurt op basis van overgangsnormen, algemene overgangsregels en een vaste procedure. Deze bepalen het te volgen niveau. In de basisvorming maakt de afdeling daarnaast gebruik van het kwadrantmodel.
Raadpleeg de bijlage voor onze overgangsnormen en onze algemene overgangsregels.

08.07 Praktische regels

Praktische regels

Er zijn regels die niet direct samenhangen met onderwijs, en waar leerlingen toch dagelijks mee te maken hebben, zoals het hoe en wat rond pauzes en etenswaren, kledingvoorschriften, het gebruik van kluisjes en de privacy-regels.

08.07.01 Kleding

Kleding

De WZ stelt eisen aan hygiëne en veiligheid van kleding. Bovendien dient de kleding in overeenstemming te zijn met de algemeen geldende fatsoensnormen. Indien nodig spreekt de mentor of de sectordirecteur de leerling daarop aan.

Jassen horen in de kluisjes.
Leerlingen dragen in de les geen hoofddeksels. (Ongeacht de vorm, ook hoofdbedekking gerelateerd aan een godsdienst is verboden.)

08.07.02 Kluisjes

Kluisjes

Elke leerling heeft een kluisje om zijn spullen in te bewaren. Aan het begin van de cursus krijgt iedere leerling een kluissleutel. De leerling meldt verlies ervan bij de hoofdconciërge, die tegen betaling van € 5,00 voor een nieuw exemplaar zorgt. De reservesleutel is in beheer bij de conciërge. De reservesleutel kun je voor één dag lenen tegen inlevering van een borg en € 0,50 boetegeld. (het boetegeld gaat naar een goed doel.) We accepteren een mobiel of je ID-kaart als borg.

Het is raadzaam om tas, regenkleding, portemonnee, rekenmachine enzovoort van naam te voorzien.
Helmen liggen op de planken bij de kluisjes.
De school heeft, indien daar aanleiding toe is, het recht om de kluisjes én tassen ongevraagd te openen en in te zien.
Het is niet toegestaan om zelf een kluissleutel bij te maken.

08.07.03 Pauze

Pauze

In de pauzes mogen leerlingen in de aula verblijven. Alleen hier mogen ze eten en drinken. Tijdens de grote pauze vraagt de conciërge een moment stilte voor gebed.

Kauwgom en chips (en vergelijkbare producten) eten is in school niet toegestaan.
Blikjes limonade, energiedrankjes en dergelijke mogen leerlingen niet in grote hoeveelheden meenemen en opslaan in de kluisjes.
Energiedranken en dergelijke mogen niet binnen de school of op het schoolplein genuttigd worden.

08.07.04 Privacy

Privacy

De WZ houdt zich aan het privacyreglement, opgesteld door de Besturenraad. Het ministerie van OCW heeft met dit reglement ingestemd. Nota bene:

In alle gevallen zijn persoonlijke gegevens van leerlingen en medewerkers beschermd. Alleen de systeembeheerder mag met toestemming van een directielid e-mail, webgebruik of bestanden controleren als daar aanleiding toe is, zoals bij meldingen van pestgedrag.
Leerlingen mogen zonder toestemming geen foto’s, audio- of video-opnames maken.
De school heeft het recht om, indien daar aanleiding toe is, kluisjes te openen en in te zien.

Foto's

Gedurende het schooljaar worden er foto’s gemaakt van leerlingen en medewerkers van de WZ. Degene die fotografeert legt altijd uit waarvoor de foto’s worden gemaakt. Het beeldmateriaal kunnen we gebruiken voor pr-doeleinden: in de schoolgids, op de website of in andere WZ-uitingen. Als u dit niet wilt, meldt u dit schriftelijk bij de directie aan het begin van elk schooljaar.

08.07.05 Tag en identiteitskaart

Tag en identiteitskaart

Tag

Elke leerling ontvangt in klas 1 een identificatie-'tag' die aan een sleutelbos kan worden gehangen. Hiermee kan de leerling:
•           lenen in de bibliotheek;
•           zich registreren voor het werk in de mediatheek;
•           verplicht lesmateriaal ophalen in de mediatheek.

In school staat een opwaardeerautomaat. De WZ verwacht van de leerlingen dat ze een werkende leerlingpas hebben. Verlies of (moedwillige) beschadiging van de kaart meldt de leerling direct bij de conciërge, die de kaart blokkeert. Een nieuwe kaart kost € 5,00.

Identiteitskaart

Voor internationale reizen en excursies is een paspoort of identiteitskaart verplicht.

08.08 Schoolleefregels

Schoolleefregels

Alle bestaande regels zijn samengevat in de tien leefregels die door leerlingen en medewerkers in gezamenlijk overleg zijn vastgesteld. Voor de naleving van regels zijn we samen verantwoordelijk.

De algemeen geldende regel is:
Ik laat een ander in zijn/haar waarde en behandel een ander zoals ik zelf behandeld wil worden.

De tien leefregels

1. Ik houd het schoolgebouw en de omgeving ervan netjes en schoon.
2. Ik heb respect voor het bezit van een ander en voor de eigendommen van de school.
3. Ik ben eerbiedig als het van mij gevraagd wordt en vloek niet.
4. Ik draag een hoofddeksel alleen buiten de lesruimtes.
5. Ik mag geluidsdragers gebruiken, behalve in de lokalen en in de mediatheek.
6. Ik gebruik mijn mobiele telefoon alleen in de grote aula.
7. Ik mag, als ik 16 jaar of ouder ben, roken binnen de rode lijnen op het schoolplein.
8. Ik neem geen wapens, drugs, vuurwerk, alcohol, energydrink, kauwgom of chips en dergelijke mee
naar school.
9. Ik kom op tijd bij mijn lessen en spijbel niet.
10. Ik houd de trappen en de gangen tijdens de pauzes vrij.

08.09 Veiligheid

Veiligheid

Leerlingen kunnen pas goed en prettig leren als zij zich veilig voelen in onze gemeenschap. Veiligheid proberen we hun zo goed mogelijk te bieden door regels op te stellen (en te handhaven!) over

pesten
vuurwerk en vuurwapens
strafbare feiten (in het convenant 'de veilige school')
drugs, alcohol, roken en kansspelen

Veiligheid in en om het gebouw

De hoofdingang moet vrij blijven; een leerling mag daar dus niet gaan zitten of staan.

Er mogen ook geen tassen in de gang slingeren.
Leerlingen dienen in de gangen en op de trappen rechts aan te houden en zich daar rustig te gedragen.
Voor het liftgebruik, het openen van ramen, het opendraaien van radiatoren of het neerlaten van de zonwering en het gebruik van de computers is toestemming nodig van de docent of de conciërge.

Netheid

Voor het ophangen van affiches is toestemming nodig van de docent of de conciërge.

Het bekladden of beschadigen van schooleigendommen is vanzelfsprekend verboden, en wordt verhaald op de leerling of op de ouder(s)/verzorger(s). Dit geldt ook voor het kwijtraken van geleende of toevertrouwde middelen. Schade moet direct worden gemeld bij de conciërge.
Voorkom overlast voor elkaar en de omwonenden, ook op weg van en naar school.
Leerlingen mogen hun mp3-speler gebruiken in de aula en in het gebied om de gymzaal, mits dit geen overlast geeft.

08.09.01 Gedragsregels en verboden bezit

Gedragsregels en verboden bezit

De school hanteert de volgende regels ten aanzien van ongewenst gedrag en verboden bezit:

Het is voor leerlingen boven de zestien jaar alleen geoorloofd om binnen de daartoe aangewezen plekken op het schoolplein te roken.
Leerlingen onder de zestien jaar mogen niet roken.
Het is verboden alcohol en/of drugs in bezit te hebben en/of te gebruiken.
Het is verboden om vuurwerk in bezit te hebben of dat in en om het schoolgebouw af te steken.
Het spelen van kaart- of dobbelspelletje om geld (kansspelen) is in en rond het schoolgebouw verboden.
Het is verboden en strafbaar wapens in bezit te hebben.

De directie mag het kluisje openen en de leerling fouilleren bij verdenking van het bezit van alcoholhoudende
drank, drugs, wapens en andere verboden middelen. Bij constatering hiervan wordt altijd contact opgenomen met de politie.

08.09.02 Convenant veilige school

Convenant ‘de veilige school’

Om in en rond de school een veilig klimaat te creëren hebben we een convenant gesloten met leerplichtambtenaren, politie, bureau Halt en het Openbaar Ministerie. Bij strafbare feiten wordt in principe aangifte gedaan bij de politie.
Het doel van het convenant is het voorkomen en bestrijden van

(drugs)overlast,
vandalisme,
(seksuele) intimidatie,
discriminatie,
bedreiging,
geweld, en
het overdadig en/of op jonge leeftijd gebruiken van alcohol en tabak.

08.09.03 Pestprotocol

Pestprotocol

Op de WZ willen we pestgedrag voorkomen.
Het is meestal de mentor die alert is op pesten en actie onderneemt om het te verhelpen. Leerlingen kunnen zich in geval van pesten niet alleen bij de mentor, maar ook bij het algemene aanspreekpunt op dit gebied melden, mevrouw V.d. Dool.
De school heeft een pestprotocol aangenomen.

Als er onverhoopt klachten zijn over ernstig pesten,kan er contact worden opgenomen met een van de interne vertrouwenspersonen. In het uiterste geval kan een betrokkene een klacht indienen. Raadpleeg eventueel ook de info over klachten op de site (deze vindt u onder 'Regelingen').

Bijlage pestprotocol

08.10 Ziek melden

Afwezig of ziek

Bij afwezigheid is het uitgangspunt dat de school altijd moet weten waar de leerling is als deze de lessen niet kan volgen. De verzuimcoördinator neemt sancties bij ongeoorloofd verzuim.

Afwezigheid door ziekte of andere dringende omstandigheden

Een van de ouders/verzorgers belt de conciërge vóór 9.00 uur (0182-390530). Uiterlijk twee lesdagen na terugkomst levert de leerling de groene kaart (verzuimbericht), door een van de ouders/verzorgers ondertekend, in bij de conciërge of bij de verzuimcoördinator. Als een leerling de ondertekende groene kaart inlevert, wordt in het verzuimregistratiesysteem (Magister) het verzuim als ‘afwezig door ziekte’ omschreven en is het geen ongeoorloofd schoolverzuim meer. Leerlingen van achttien jaar of ouder mogen de kaart zelf ondertekenen.

Afwezigheid tijdens de schooldag

De leerling meldt zich af bij de conciërge en neemt contact op met de docenten van wie hij die dag een mondelinge of schriftelijke toets krijgt, om een nieuwe afspraak te maken. De ouders/verzorgers van leerlingen uit klas 1 en 2 worden altijd gebeld als hun kind ziek is. Dan wordt afgesproken hoe hun kind naar huis gaat. Bij geen gehoor thuis blijft de leerling gewoon op school. Eenmaal thuisgekomen, bevestigt de ouder/verzorger dit telefonisch bij de conciërge.

09 Naar de brugklas

Naar de brugklas

Uw kind zet een grote stap als het van groep acht naar de brugklas gaat. We vinden het belangrijk om u allereerst goed en eerlijk voor te lichten over wat we uw kind kunnen bieden. Tijdens de voorlichtingsavonden in november en de open week in januari/februari vertellen we u graag over onze school en het onderwijs. U bent van harte welkom om dan ook de sfeer te proeven, gesprekken te voeren met onze medewerkers en leerlingen en uw vragen te stellen.

Voorlichtingsavonden en Open Week

In het seizoen 2018-2019 organiseren wij voorlichtingsavonden voor ouder(s)/verzorger(s), Open Lessen voor toekomstige brugklasleerlingen en Open Avonden voor de toekomstige brugklasleerlingen en hun ouder(s)/verzorger(s).

Informatieavonden voor ouder(s)/verzorger(s)
Dinsdag 20 en woensdag 21 november 2018, 20.00 - 22.00 uur

Open Week
Van maandag 28 tot en met donderdag 31 januari 2019

Open Lessen voor basisschoolleerlingen groep 8
Maandag 28 en dinsdag 29 januari 2019, 13.00 - 15.00 uur

Open Avonden voor alle belangstellenden: ouder(s)/verzorger(s) en basisschoolleerlingen groep 7 en 8
Woensdag 30 en donderdag 31 januari 2019, 19.00 - 21.00 uur
Aanmelden voor de Open Lessen kan via je juf of meester of bij het secretariaat van onze school,
tel. 0182 - 390 539, of e-mail: algemeen@csgwillemdezwijger.nl

Ontdekmiddagen toekomstige vwo-leerlingen

Voor de vwo-klas(sen) zijn er twee ontdekmiddagen in het voorjaar. De data worden zo spoedig mogelijk bekendgemaakt.

09.01 Aanmelding en plaatsing

Aanmelding en plaatsing

U gebruikt het aanmeldingsformulier om uw kind bij ons op te geven. Het formulier is verkrijgbaar bij het secretariaat en op de basisscholen in de regio.

De aanmeldingstermijn sluit op 15 maart voor het daaropvolgende cursusjaar. Als de aanmelding later binnenkomt, kan dit betekenen dat plaatsing niet meer mogelijk is.
Een interne toelatingscommissie beslist of een leerling kan worden toegelaten en op welk niveau. Bij plaatsing zijn het advies van de basisschool en de gegevens vanuit de plaatsingswijzer in eerste instantie bepalend. Bij twijfel kan de commissie een extra onderzoek laten afnemen.
Ouders van kinderen met een handicap kunnen hun kind aanmelden bij het reguliere onderwijs. Er is voor deze kinderen een leerling-gebonden budget beschikbaar.
- Bij aanmelding staan het belang van het kind centraal en de mogelijkheden van de school om het ontwikkelingsproces van het kind te ondersteunen.
- De toelatingscommissie besluit na overleg met de ouders over de toelating. Ouders kunnen bij een negatief besluit binnen zes weken na ontvangst schriftelijk en gemotiveerd bezwaar aantekenen bij de directie.
De sectordirecteuren stellen de klassen samen aan de hand van een aantal criteria. Bij de samenstelling wordt gelet op een evenredige verdeling van jongens en meisjes. Eventuele zittenblijvers worden over de klassen verdeeld.
In het eerste jaar worden leerlingen van dezelfde basisschool en van hetzelfde niveau zo veel mogelijk in één klas geplaatst. Als er veel leerlingen van één basisschool zijn toegelaten, kan het zijn dat zij over verschillende klassen worden verdeeld.